浅谈小学生阅读水平考查和训练方法

冀文娟

摘 要：小学是学习的最初阶段，小学生的脑力和智力都在不断地成长发育当中。在这个阶段中要抓好他们的阅读水平，训练好他们的阅读方法和技巧。掌握对的阅读方法，才能在以后的学习中得心应手。那么怎样才能正确地进行小学生阅读水平考查和训练他们的阅读能力，成了教师最重要的任务。为小学生的未来学习打好基础。就小学生阅读水平考察和训练方法进行简单的探讨，以供教师共同交流学习，帮助小学生提高阅读水平和阅读能力。

关键词：小学语文；阅读教学；问题；方法

一、小学生阅读中存在的问题

小学生刚刚接触阅读，所认识的字不算多，理解能力也不高，只能从最基础方面入手。但是很多学校的教学方法却忽略了这一点。直至现在，小学生的阅读教学都存在着很多问题，下面就一一进行分析。

1.小学生阅读课外书少

中国学生普遍存在着课外阅读量少的问题，无论是小学、初中还是高中，甚至大学，都应该紧抓课外阅读。学海无涯，无论何时都应该重视阅读在教育中的地位。我国小学教育课本大多使用人教版，而且教师大多是按照课本的内容去逐个讲解，然后根据所教内容进行测试。这样是不行的，只能让学生学到少许的知识，不能开拓眼界和思维。课外书对于小学生阅读能力的培养是不言而喻的，读书破万卷，下笔如有神，只有大量阅读才能开拓思维和眼界，获得新的感知。就算是小学生，也应该让他们多接触他们感兴趣的书本，不论是课内的还是课外的。

2.小学生对文章的概括能力差

很多教师都会定时或者不定时地进行语文测试，而在测试过程中，阅读水平的考查是少不了的。很多学生在这一块上都比较薄弱，失分严重。阅读题的解答，很大程度要靠理解和概况能力的。学生对文章的大概意思和主旨没能很好地把握，再加上学生不懂概括，抓不准要点，乱学一通的现象很严重。在初始阶段，学生的成绩要想得到提高，只能从基础抓起。按照正确的方法引导学生对阅读的认知，抓紧文章的中心，顺着作者的思路去思考、理解，那么就能很好地体会文章中的中心思想，从中得到感悟，从而提高阅读能力。

3.学生普遍对阅读兴趣不高

现在的学生早早就接触了各类电子产品，熟练各种游戏和手机、电脑功能。太多的娱乐方式阻碍着他们对阅读的喜爱。纸质的文字对他们早已经失去了吸引力。这个现象很普遍，当然也不乏喜欢阅读的学生，但那只是少数。所以培养学生的阅读兴趣是首要方法。很多兴趣不是天生就有的，学生的阅读兴趣也是一样，并不是从一开始就有的，需要慢慢培养。学生父母应该少让孩子接触电脑和手机，培养他们按时阅读和完成作业的习惯。教师在课堂上也应该多强调阅读的重要性，并采用生动的讲课方式吸引学生的兴趣。

二、学生阅读水平的考查和训练方法

现在学校里对学生阅读水平的考查方法不外乎就是出试题，让学生作答。这种方法虽然普遍，但不一定能收到很好的效果。存在偏差，一旦学生审题不清或者在某个答题步骤上出了错，那么就会失分。这对学生来说多少有些不公平。

1.教师在课堂上随机抽查

课堂上活跃的气氛能激发学生积极回答问题的兴趣，同时还能启发学生深入探讨和思考。老师在讲课文的时候，应随时准备着问题来提问学生，激发他们的思维，引导他们深入地思考。同时，老师还需要准备好充足的知识和生动的例子，帮助学生理解文章。课堂上提问有助于学生对课文的思考，另外就算答错了也没关系，因为这没有分数约束，所以学生可以充分发挥自己的才能，勇敢说出对文章的见解。这种方法比传统的试卷测试有效多了。同时也能减轻学生对考试的恐惧，提高学生的自由思考能力。

2.鼓励学生多看不同的文章评析

语文这种东西是活的，每个人对于文章的理解都是不同的。它不像数学那样，只有唯一的答案。文章的理解可以有很多种，在很多的试卷答案上都会写着言之有理即可。这就证明语文的理解可以有很多种。那么学生在做各种阅读理解的时候，可以看不同的参考答案，然后选择最贴切的去研究。这样能见识到不同的思维，同时也能提高自己辨别事物的能力，对阅读能力的提高也是很有帮助的。

3.培养学生清晰的阅读思路

在学生进行阅读之前，老师要提醒学生明白阅读的意义，还要抓住文章主要阅读思路的重要性。只有跟着作者的思路去阅读文章才能更好地理解文章的主旨。其实阅读的理解是很简单的，只要抓住文章的中心，答题技巧也就掌握了，那么对于阅读的提高就不在话下了。但是首先学生本身要对阅读有浓厚的兴趣，勉强地去阅读和进行题海战术都不能有效地提高阅读水平。兴趣是最好的老师，首先有了兴趣，学生就会自动去阅读，而不是被动地阅读。其次要有清晰的阅读思路，一味地去阅读也是没有效果的，只有跟着作者的思维才能深入体会文章的中心思想，从而掌握整篇文章。

阅读在学习中占据着极其重要的地位。如何提高学生的阅读水平是作为老师应该要考虑的问题。其实只要方法用得对，提高学生的阅读水平也就很简单了。上面提到了要培养学生的阅读兴趣，这个是最重要的，没有兴趣，一切都是妄谈。对的学习方法也很重要，老师要根据实际情况调整教学方法，与时俱进才能不断进步。

参考文献：

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编辑 薛直艳