小学语文教学中如何发挥学生的主体性

王杰

摘 要：小学语文是小学阶段的重要课程，随着素质教育改革的持续推进，在小学语文教学中，学生的主体地位逐渐得到重视。在小学语文课堂教学中实现学生的主体性地位，对于提升学生自主学习能力以及语文综合能力有着极大的促进作用。主要探讨小学语文教学中发挥学生主体性的有效教学策略。

关键词：小学语文；主体地位；发挥；研究

新课改要求教师在教学过程中应当充分尊重学生的主体性地位，小学语文课堂教学改革也应当充分践行这一原则。小学生想象力比较丰富，充满天真与个性，在学习过程中不愿意受到过多的束缚，通过发挥小学生的主体性，能够充分提升小学生的学习能力，因此，强调小学生在语文课堂中的主体地位极有必要。笔者结合自己多年的小学语文教学经验，提出一些提高小学生语文课堂主体性地位的策略。

一、注重为学生营造轻松活泼的语文教学氛围

语文教师应深入了解小学生的思想、心理与行为特点，在课堂教学过程中保持与小学生的交流与互动，建立良好的师生关系，逐渐形成轻松和谐的教学氛围，使小学生获得良好的课堂感受，增强自我意识，积极主动地参与课堂教学环节。

二、全面培养小学生语文学习兴趣

语文教师可充分引进现代化教学设备，利用小学生对科技产品的好奇心来培养他们的语文学习兴趣。在讲述语文课文时，教师可以在网络上搜索相应的视频资源，在课堂上进行集体放映，充分提高语文课堂对小学生的吸引力。

三、实行开放式语文教学策略

将语文课堂与实际生活联系起来，逐渐锻炼学生的观察力、感受力，要求学生将自己的生活带进语文课堂。教师可以在课堂上组织“故事会”活动项目，让学生讲述一件自己亲身经历过的事情，这样可以充分让学生意识到自身的主体地位，并且从内心产生荣誉感与自豪感。

四、重点培养小学生的创造能力

语文教师在教学中可以增加创造能力培养环节，比如，学生在学习过一些简单的唐诗五言绝句之后，鼓励他们进行诗歌模仿创作，充分激发小学生的创造力与进取心。也可以让学生自编自排话剧，并在课堂上进行展示，提高学生的课堂参与度。

发挥小学生语文课堂上的主体性对于小学生个人学业的发展以及语文水平的提升均有极大的益处，本文主要探讨了几种促进小学生实现语文课堂主体性地位的策略，希望可以为广大小学语文教师提供借鉴。

参考文献：

刘光.浅析小学语文教学中如何发挥学生的主体地位[J].教育教学论坛，2014（04）.

编辑 郑 淼