在小学语文教学中培养学生探究能力的策略

李雪梅

摘 要：学生是学习的主体，这就要求教师重视学生主体作用的发挥。就小学语文教学而言，教师必须采取切实可行的措施培养学生的探究能力，只有这样，才能从真正意义上促进学生的全面、健康发展。

关键词：小学；语文教学；培养；探究能力；策略

新课程改革背景下，教育教学对教师提出了更高的要求，它要求教师在课堂教学中积极实践“自主、合作、探究”的理念，这既有利于培养学生的创新精神，也有利于激发学生自主探究的兴趣。

一、设置巧妙的提问

众所周知，提问作为一门艺术，在学生学习以及发展中有着举足轻重的作用，它既是推动学生探索的原动力，也是激发学生学习积极性以及主动性的重要手段。在具体教学中，教师如果能够巧妙地设置提问，就能够有步骤、有计划地激起学生追根究底的欲望，那么教师要怎样设置巧妙的提问呢？比如，教师在讲授《飞夺泸定桥》一文时，就可以问学生：“你从文章题目中看出了什么？有什么需要提问的吗？”这时候，学生就会积极、主动地举手，提出诸如“是谁飞夺泸定桥”“在什么时候飞夺泸定桥”“为什么要夺泸定桥”等一系列问题。

二、要让学生学会质疑

一个人只有在会质疑的情况下，才会想方设法地解决问题，而只有发现了问题才会去提问，为此，在教学中，教师必须培养学生发现问题、勇于质疑的能力，这有利于培养学生的探究意识。比如，教师在讲授《我的伯父鲁迅先生》一文时，出现了这样一段话：“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？哦！我恍然大悟，墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。在座的人哈哈大笑起来。”这时候，教师就可以提问：“同学们，你们认为鲁迅先生的鼻子真的是墙壁碰扁的吗？”在这种教学氛围下，学生就会积极地展开思考，不断地与身边的人交流，最终得到正确的答案。

三、充分发挥小组合作

新时期，如何提高学生的主动参与意识成为学校以及教师最为关注的话题，教师要做的就是切实提倡小组合作学习这种新型的教学模式。为使这种教学模式不流于形式，教师必须做到以下几点：（1）要在学生中选出一个有责任心的小组长，让她（他）来组织工作，从而保证每一次的讨论结果；（2）要给小组确定一个明确的目标。有了目标之后，学生就会勇敢地朝着目标前进。

总之，在小学语文教学中培养学生的探究能力势在必行，为此，教师要善于总结经验，要能够做到与时俱进，最大限度地激发学生自主探究的兴趣。

参考文献：

马喜霞.如何在小学语文教学中培养学生的探究能力[J].现代妇女：下旬，2014（07）.

编辑 郑 淼