高职《国际贸易》“情景模拟”教学法课程设计与实施

寇玲

大连汽车职业技术学院

高职《国际贸易》“情景模拟”教学法课程设计与实施

寇玲

大连汽车职业技术学院

为激发高职院校学生对《国际贸易》课程的学习兴趣，提升学生实践能力，将“情景模拟”教学法应用于高职《国际贸易》课程，并进行了具体的课程设计展示，研究发现：“情景模拟”教学法适用于高职《国际贸易》课程，能够激发学生的学习兴趣，发挥学生的想象力，提升学生的实践能力，培养学生的团队协作精神，但其中也存在一些不足。

高职；国际贸易；“情景模拟”教学法；课程设计与实施

一、引言

随着我国国际贸易的快速发展，对高素质国际贸易专业人才的需求急剧增加。然而，高职院校《国际贸易》课程的教学，大多依然采用传统教学法，尤其是填鸭式、机械式的教学方法往往容易导致课程枯燥、学生厌学，最后导致学生不能有效形成解决实际问题的能力。

“情景模拟”教学法是一种启发式、参与式的教学方法，充分体现了以提升学生实践能力为中心的教学原则，满足未来外贸人才培养需求。

二、文献综述

“情景模拟”教学法在高校《国际贸易》课程中已得到广泛应用，并取得了良好的实际教学效果。

成蓉（2011）肯定了“情景模拟教学法”对解决理实脱节的问题是一种有益尝试[1]。宗晓健（2012）肯定了“情景教学”能够促进学生主体精神和创新意识的形成，提高学生业务操作能力和发现问题、解决问题的能力[2]。薛静（2013）通过实践证明：“情景模拟教学法”体现了以学生为中心的教学原则，是一种行之有效的教学方法[3]。

为激发高职院校学生对《国际贸易》课程的学习兴趣，提高学生的实践能力，本文将“情景模拟”这一教学法应用于《国际贸易》课程教学，相关研究结论对相近专业课程教学方法的改革创新具有一定的指导和推广意义。

三、课程设计与实施

（一）案例展示

1、案例一：“信用证流程”情景模拟

（1）课时：2课时

（2）地点：国际贸易实训室

（3）具体步骤

①分组，每组5人。

②分别扮演：买方、卖方、开证行、议付行、运输公司

③按照图1分组进行实际”信用证流程”演练

2、案例二：不同贸易术语下“出口贸易流程”情景模拟（1）课时：2课时

（2）地点：国际贸易实训室

（3）贸易术语：FOB、CFR、CIF

（4）具体步骤

①分组，每组8人。

②分别扮演：买方、卖方、开证行、议付行、运输公司、保险公司、A国海关、B国海关

③分组进行实际“出口贸易流程”演练

（二）案例分析-教学效果评述

1、收获

（1）激发了学生的学习兴趣

传统的教学法过于呆板，无法激起学生的学习兴趣，而高职院校学生的表演欲望又非常强，而情景模拟就像是让学生来表演一场小品，极大地激发了学生的参与意识和学习兴趣。

（2）发挥了学生的想象力

高职院校的学生学习热情不高，学习能力也不是太理想，但想象力与动手能力非常好。在“信用证流程”情景模拟中，学生设计的故事环节与道具既简单形象，又生动有趣，充分发挥了学生的想象力，提高了他们解决问题的能力。

（3）加深了学生对知识点的记忆，提升了学生的实践能力。

这两个知识点是《国际贸易》课程的精华部分，在教学与复习环节中都在不断重复回忆或使用。学生通过情景模拟，加深了对这两个知识点的记忆，充分体现出以培养学生实践能力为核心的宗旨。

（4）培养了学生的团队协作能力

分组时，老师要充分把握每个学生的特点，保证每组至少有一个对这一知识点掌握比较牢固的同学，由他（她）来担任本组的负责人。各组通过分工协作，加深了各自的友谊，也培养了团队协作能力。

2、不足

当然，“情景模拟”教学法也存在一定的不足，比如分组协作会造成个别学生产生依赖心理，参与态度不够积极，出现“搭便车”现象，易引发“道德风险”。

四、结论与建议

（一）结论

本文通过“情景模拟”教学法在《国际贸易》课程中的应用研究，并对具体案例进行展示与分析，得出如下结论：

1、收获

（1）“情景模拟”教学法激发了学生的学习兴趣

（2）“情景模拟”教学法充分发挥了学生的想象力

（3）“情景模拟”教学法加深了学生对知识点的记忆，提升了学生的实践能力。

（4）“情景模拟”教学法培养了学生的团队协作能力

2、不足

分组协作会造成个别学生产生依赖心理，易引发“道德风险”。

（二）建议

1、继续坚持与拓展“情景模拟”教学法在《国际贸易》课程中的应用。

2、尝试将“情景模拟”教学法应用于其他经管类课程教学。

3、教师应督促个别“搭便车”学生积极参与团队协作，提升学生整体的实践能力。

[1]成蓉.浅谈《国际贸易实务》课程中情景模拟教学方案的设计与实施[J].中国校外教育，2011，（7）：115-116．

[2]宗晓健.高职国际贸易课程实施“情景教学”的教学设计[J].商业文化，2012，（3）：297-298．

[3]薛静.情景模拟法在《国际贸易实务》课程教学中的运用[J].市场周刊，2013，（9）：145-146．

大连市职业技术教育科学研究院2014年度课题（一般课题）：“组合拳+概念掌”教学法创新及应用研究——以大连高职院校为例，项目编号：DZKY2014012。

寇玲（1983-），女，汉族，河南周口人，大连汽车职业技术学院汽服金融教研室教师，讲师，国际贸易学硕士，研究方向：国际贸易。