论多媒体网络技术与高校教学的整合

邵志伟

摘 要 随着科学技术的迅速发展，多媒体网络技术成为一颗闪亮的新星。多媒体网络技术在高校的教学应用中有着广阔的空间。教师可以利用先进的多媒体器材，将知识鲜活地展现在学生面前，使学生对学习产生了浓厚的兴趣，但是在应用过程中也出现了一些问题。本文就如何实现多媒体网络技术与高校教学的有机结合，进行了详细的探究。

关键词 多媒体 网络技术 高校 应用

中图分类号：G642 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2015.05.0010

On the Integration of Multimedia Network Technology

and Teaching in Universities

SHAO Zhiwei

（Datong University， Datong， Shanxi 037009）

Abstract With the rapid development of science and technology， multimedia network technology has become a shining star. Multimedia network technology has broad application space in teaching in colleges and universities. Teachers can take advantage of advanced science and multimedia equipment， about high school knowledge live show in front of students， so that students had a strong interest in learning. However， in the application， there have been some problems. This paper made a detailed analysis on how to integrate multimedia network and college teaching.

Key words multimedia; network technology; college; application

在世界范围内，无论是发达国家还是发展中国家，信息技术产业都已开始崛起，各国都在探索并且利用现代信息技术发展本国经济，促进社会发展。多媒体技术和网络技术在教育中的应用势在必行，因为它使教学活动发生了根本的变化。多媒体网络技术可以生动形象地展现出学科研究的成果。可以说，多媒体网络技术已经成为现代化教育的一种重要手段。

1  多媒体网络技术的特征

1.1多种媒体技术的有机结合

人们通过将多种多媒体组件组合在一起，来提高多媒体技术的广泛运用性。例如声频卡、图像压缩还原卡、视频卡、CD-ROM合成处理等等，将技术整合在一起，形成了现代的多媒体网络技术。

1.2信息组织的非线性化

多媒体网络技术，是收集、存储和浏览离散信息，以建立和表示信息之间关系的技术，它是一种通过链组和节点组成的信息网络。浏览者可以根据自己的喜好和需求来选择阅读顺序。这主要是通过多媒体系统中节点之间使用链连成的网状结构，为用户提供更多的选择。

1.3信息存储网络化

多媒体信息主要是包括图形、声音和文本。因为这些信息具有变化性和实时活动性的特点，并且信息量大。随着网络技术，计算机技术和通讯技术的发展，Internet网络已经成为获取信息的重要途径。将信息存储在网络空间当中，共享信息资源，既可以节省网络空间，也可以满足相关信息服务的要求。

2  多媒体网络技术在教育中的作用

2.1多媒体网络技术推进了教育改革

多媒体网络教学，推动了教育的现代化，促进了教学改革。它最大限度地调动了学生的学习积极性，并且使学生成为学习的主体，展现了学生的个性，培养学生在实践过程中发现问题和解决问题的能力。随着科技的发展，多媒体网络技术在教育教学中得到了广泛的应用，真正建立了一所没有“围墙”的学校。通过多媒体技术，各个学校打破了地域和时间的限制，可以利用网络进行实时的联系，展开学术交流。这样每个高校的教育资源才能得以整合，实现师资力量和教育基础力量的整合，提高教育质量，培养现代化高素质人才。

2.2多媒体网络技术有利于形成交互式的学习氛围

人机交互功能是多媒体网络教学的一大优点。也就是，教师之间，学生之间，教师和学生之间，可以打破地域的限制，在网络上进行交流。教师可以通过网络向全体同学分配同样多的学习任务，制定同样的学习目标。学生在老师的监督下完成学习任务，这些都是在多媒体教学的大环境下实现的。老师可以通过网络掌握每一位同学的学习情况并对其加以引导。在这一过程中，教师不再是单方面的学习引导者，也会成为学习过程的参与者。学习者的个性和创造性能够得到发挥。

2.3实施多媒体网络教学有利于激发学生的学习兴趣

多媒体技术可以通过多种方式激发学生的学习兴趣和求知欲。一方面教师可设计教学课件，教学结合，更加生动形象地展现学习内容。另一方面，可以帮助学生发现问题，并且引导他们查阅资料来解决问题。实施多媒体网络教学，学生的学习积极性会被很好地调动起来，学生成为了教学中的主体，极大地激发了学生的学习兴趣，提高了学习效率。

3 多媒体网络教学存在的问题

（1）教学方式安排不合理。在不同的学科的教学过程中，要适时应用多媒体网络技术。例如，在物理公式的推导过程中，老师就应当应用板书而不是多媒体技术。在板书时，要求教师一边解释公式的推导，一边将推导的过程记录在黑板上，在这个过程中，学生更能够形象生动地理解公式的推导，更容易记忆公式。而这时如果应用了多媒体技术，那么学生就会走马观花地看到公式，不能深刻地理解公式、记忆公式，教学质量和效率就会下降。而在其它的一些学科教学中，比如生产工艺、仪器设备等课程，就应借助多媒体技术，来加深学生的印象。

（2）课堂信息量过大。多媒体技术的一大优势就是节省了时间，增加了教学的信息量，但是这在一定程度上也会成为缺点。虽然学生在这个过程中所接受的知识量迅速增加，但是多媒体技术提供了大量的信息，学生却难以在短时间内消化吸收，容易产生疲劳感。

（3）多媒体课件制作不合理。多媒体课件的制作要求主要是精简生动和形象。在实际教学中，不少教师往往会把课本内容全盘搬到课件中，或是为了追求课件的精美华丽而大量地采用图片和视频等，这些都会分散学生的注意力或使学生失去学习兴趣，难以达到良好的学习效果。

4  如何实现多媒体网络技术与高校课程教学的有机结合

4.1提高教师的信息素养，转变课堂角色

为了实现在以多媒体网络技术为基础的信息化环境中开展教育教学活动，老师就要实现多媒体网络技术与高校课程的有机结合。老师要根据制定的教学目标和内容，精心地设计和制作反映教学思路和重点的课件。将教学课件制作得更加生动形象，加深学生对所学内容的印象，激发学生的学习兴趣。教学课件的制作主要依赖于教师，因此教师信息素养的提升格外重要，有利于更好地实现多媒体网络技术与课程教学的有机结合。

4.2适当运用多媒体技术，优化教学模式

教师要在课程教学时选择多媒体技术，优化和创新教学模式。多媒体技术的应用可解决传统的教学方式无法解决的问题，但是并不能过分地依赖多媒体，而是应该在比较微观的教学内容方面运用多媒体技术，为学生创造良好的学习环境，利于学生观察，更好地吸收学习内容。适当地应用多媒体技术能够增强视觉效果，但是不能将课件制作得过于花哨，以免分散学生的注意力。

4.3吸收传统教学法之精华，与多媒体技术有机结合

传统的教学方法固然有些落后，但是并不是完全不可取。要做到“取其精华，去其糟粕”，将传统教学模式与多媒体网络教学模式有机结合。在注重使用多媒体技术的同时，也不能忽略板书的作用。根据不同的教学内容和特点，采取不同的教学方法和教学手段。例如在公式推导时，就要注重板书的作用。在教学工艺和工科方面的课程时，就要借助多媒体技术，化抽象为具体，便于学生理解教学内容。

5 结束语

总之，随着现代社会和科技的发展，多媒体网络技术在教育教学中的应用势在必行。广大高校为了适应现代化教学的发展，都在积极地配置多媒体网络教学设施。但是我们应该意识到，多媒体网络技术在教育中的应用并不是万能的，而要根据不同学科的特点，来正确使用多媒体网络技术。传统的教学方式并不是没有优点，“取其精华，去其糟粕”才是对待不同教育模式的正确态度。只有将新老手段融合在一起，才能才能达到良好的教学效果。

参考文献

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