大道治学

绿春县教育局++卢玉华

一场考试结束后，几个老师聚在一块儿闲聊，一位仁兄发出牛论：“学校与学校的竞争实质上是校长与校长的竞争；班集体与班集体的竞争则是班主任与班主任的较量。”大家觉得校长、班主任压力山大。一所学校的发展情系师生团队，情系家长，情系社会。学校工作的中心环节是教育教学，校长、教师、学生共同肩负着头等重担——治学，如何治学？笔者粗浅认为，可选大道治学。我们每个人的年龄不同，境遇不同，学养不同……别人的经验可以借鉴，但真正要了解、要懂得的，只有自己的内心。

庄子说，真正的善养生者，若牧羊人。牧羊人虽然挥着鞭子，但他对整个羊群都很和善。他的鞭子会落在谁的身上？“视其后者而鞭之”，一定要落在最后的那只羊身上。前面的羊你都不要打，让最后的一只羊加快脚步，整个羊群就前进了。

再如现代管理学木桶理论。一个木桶是用很多块木板箍起来的，木板有的长，有的短。这个木桶能够盛多少水，不取决于最长的一块板子，而取决于最短的一块板子。

羊群也罢，木桶也罢，总有最后一只羊，总有最短一块板。只有我们自己可以看清，你的羊群里最后一只羊是哪一只，你的木桶上最短一块板是哪块。

如果一个人眼睛永远只看着最长一块板，永远只看见领头的头羊，他总有资本去炫耀，总可以说：我人生的最高分在那里。

当头羊依然威风凛凛，但是后面的羊群在山坡上散落，丢失了不知多少的时候，他还在看着头羊沾沾白喜。当他看着最长的一块板超过常人，却不知道木桶中的水凶为那块最短的板而流失了。

大道治学就是要抓住学校管理环节的“尾巴”，科学提高教学效率。大道即规则，何为治学规则呢？党的十八届四中全会提出全面推进依法治国。在教育领域，主要体现在学校依法治校，教师依法执教。也就是说，在教育法制化的今天，教师不仅仅是传道授业的普通角色，而且是教育内部的一个重要执法者。只有依法执教，才能争取教育社会地位的保障，才能自觉维护和保障受教育者的合法权益，培养出适应当今社会发展的现代化建设人才。

如何大道治学、依法执教呢？

首先，要懂法。教师要多读《义务教育法》《教师法》《教育法》等教育体系法律条规，起码要了解体罚学生、变相体罚学生的不妥性和不良的后果。

其次，要将良好的师德师风融入教育教学管理中。前段时间网上曝出一条惊人的师德案例：黑龙江一教师“发飙”谩骂学生公开索礼，让看过之人无不愤慨有这样的老师！然而，据报道资料不难看出，这个令全国教育工作者尴尬的案例除那个当事教师扭曲的灵魂之外，暴露出当地学校师德师风存在的严重弊端。我们周边也时常会听到有关师德的议论。教师特殊的行业身份注定引人注日，个别教师不当的行为往往会抹黑全校教师，甚至波及整个教育系统，有些事其他行业的人做可能不是什么大不了的事，换到教师身上则会引发热议。正如教育家蔡元培先生所言：“要有良好的社会，必先有良好的个人；要有良好的个人，必先有良好的教育。”学校要将师德管理纳入法律层面，用法律规范每个执教者的行为，养成良好的师德师风，不断提高法律素养，学法、知法、懂法、守法，增强法律意识，形成法制观念。

冉次，践行依法执教，还应依照法律进行教师职业行为的选择。在处理学生违纪中，教师应视其情节的轻重，对学生进行耐心教育，引导学生走回正轨。几年前，我有个同事在课堂上发现有学生偷偷喝酒，气急败坏的他一教鞭猛抽打，不料那学生一闪身，教鞭打在课桌上，断裂的一截弹飞到旁边一学生眼角，视网膜被戳破。如果当时那位同事冷静些，那个无辜的学生就不会惨糟“飞来横祸”。一次有学生在纸条上写最难听的话放在讲桌上调侃我，怎样处理此事呢？起初我心里火冒三丈，但冷静下来之后领悟到要讲究一定的尺度，如果对学生进行体罚.就会触及法律；如果敞开心胸，装着没见，放任自流，虽然这算不上违法行为，但毕竟一个学生无端挑衅教师的人格，暴露出其道德缺陷。我就通过讲述身边诽谤他人后给自己带来麻烦的真实故事，让这位学生主动站出来承认错误，并做了道歉，还让班级学生明白了诽谤他人有罪的道理。