初中英语课堂教学目标设定与达成研究

余翠虹

【摘要】课程改革的不断发展要求教育工作者不断的处理教学之中存在的问题。在课程改革的大背景之下我们的教师们一直在探索更有效的课堂教学模式。在课程改革的要求之下教师在教学的过程之中要更加注意尊重学生的学习主动性，激发学生的学习积极性。笔者认为当前初中英语课堂教学的教学目标的设定和达成存在有一些问题。在此，笔者主要就这个问题谈一谈自己的看法。

【关键词】初中 英语课堂 教学目标 设定与达成

初中英语教学的目的在于培养学生的综合能力的发展，促进学生的独立性和自主性，帮助实现学生发散性思维模式的养成。课程改革要求初中英语教学要更加尊重学生学习的独立性，尊重学生的学习主体性和学习主人翁地位，在教学的过程之中更要有意识的让学生自己进行学习。教师在教学过程之中扮演的是引导者和点拨者的角色，而学生才是学习的主体所在。所以笔者认为为了更好的达到这些要求，在初中英语教学过程之中我们应该有意识的注重课堂教学目标的设定和达成，结合每个学生的实际状况有选择性的给每个学生布置相应的任务。

一、目标设定与达成的意义所在

所谓目标设定与达成就是在学生学习之前就学生的学习内容给学生不知一定的学习目标。通过学习目标的设定可以帮助为学生指明学习的方向，在课堂教学的过程之中也可以帮助引导学生进行思考，在课堂教学完成后给学生反思总结的余地。简单来说就是将课堂教学目标提前告知学生，让学生根据教学目标有自己的发言权和建议权。在教学过程之中学生的学习主体性会得到更好的尊重。目标设定与达成要求教师就学习任务给予学生明确的指导，并且要求尽可能的通过自己的努力或者和其他同学一起努力以解决学习过程之中出现的问题。目标设定与达成可以让课程改革在初中英语课堂教学之中去的更加辉煌的成绩，促进课堂教学效率的提升和教师教学质量的提高，真正做到初中英语课堂教学的创新与发展。

二、目标设定与达成实施的步骤

1.根据学生的实际情况设定目标。在进行目标设定的时候教师应该考虑到学生的实际情况然后有选择性的进行目标制定。教师制定的目标要有明确的指向性以方便学生的理解，此外目标还应该细致精简，这样学生在完成目标的过程之中就能够做到心里有数并制定相对应的计划。这样一来学生的学习效率也就可以得到显著的提高了。简单来说每节课的目标有应该明了清楚，目标的设定包括知识、能力、情感还有思维等几个方面。对于学习内容的重点和难点教师应该有专门的针对政策进行解决。举个例子来说，在第一单元的教学之中由于本单元的主要内容都和体育运动有关，因此要求学生对于词汇的掌握要与之相关，同时要求同学在熟悉单词之后对READING部分进行深入的阅读和理解。这些是知识目标，此外还应该包括有能力目标，简单说就是学生的听说读写能力，就本单元的内容教师可以让学生用自己的语言谈一谈自己都体验过什么类型的体育运动，又有什么样的感受还有学生的个人爱好和情感倾向等，学生都应该能够用英语表达出来。

2.注意课堂控制。教师在教学过程之中要注意进行课堂控制，虽然学生是学习的主人翁，并且课程改革的不断进步也要求教师要尊重学生的学习主体性，但是在实际课堂教学过程之中学生因为自身实际能力的不足还是需要教师进行相应的引导和点拨的。其中最终要的就是教师要帮助学生进行知识的整合与构建完整的知识体系。教师可以通过构建生活化的教学情景拉近师生之间的距离，然后有意识的引导学生的思维跟着教师走，这里也就需要教师不断的抛出一个个问题引导学生的思维。此外教师在上课过程之中要尽量使用鼓励教学，尽量少用批判式的教学方式。还是用第一单元作为例子，第一单元有不少内容都是和体育有关的，所以教师可以通过多媒体进行图片放映，帮助营造一个良好的教学情境。

3.进行目标达成检测。在设定了目标之后教师还要对学生的目标完成情况进行检测。首先是对于每天的情况进行检查，通过检查教师可以帮助学生养成今天的事情就今天做完的良好习惯。这个目标检测的过程可以放在课堂上进行，简单来说就是要在课堂提问环节中教师对学生的目标达成情况进行检测。其次是检测学生对于知识的运用和掌握情况，前面提到的关于用英语介绍自己喜爱的运动节目和情感倾向等都是对学生知识运用能力检测的比较好的方式。另外教师还可以将学生按情况进行分组，尽量让各组的综合学习实力保持平等。然后让各个小组的成员进行组员之间的相互检查，这样可以提高学生的学习效率和积极性，保证班级之中的每一个学生都能够投入到学习之中。其次是小组之间的相互检查，这样可以让大家形成竞争意识，更好的促进学生的成长发育。

总而言之，初中英语课堂教学目标设定与达成对于初中英语教学有积极的促进作用，广大教育工作者应该对于予以足够的重视。相信通过不断的努力我们一定可以进一步促进初中英语教学质量的不断提升，培养出让社会满意的人才。

参考文献：

[1]赵宁.小学英语“目标导学”教学模式[J].中小学外语教学：小学，2009，32（7）.

[2]刘晓瑜.目标导学：激发学生学习英语的内驱力[J].中国校外教育：理论，2011（Z1）.