高职院校学生思想建设工作分析

陈义定

摘要：近年来，我国高职院校在数量上和规模上均快速增长，但是学生思想建设工作发展尚较为缓慢。本文通过讨论目前我国高职院校在学生的思想建设工作中的现状以及遇到的问题，并针对问题提出了完善学生思想建设工作的几点意见和建议。

关键词：高职院校；学生思想；建设工作

中图分类号：G710文献标志码：A文章编号：2095-9214（2015）06-0182-01

前言：高职院校是以为生产、建设和服务等行业培育和输送高素质技术技能型人才为主要目的的院校。而随着改革开放以及进入二十一世纪以来，我国经济、科技水平迅速提升，社会各行各业对高素质技能型人才的需求也日益增加，我国高职院校在数量上和规模上均快速增长。但是，学生的思想建设工作尚维持在起步阶段，与高职院校数量和规模不匹配，提高思想建设工作势在必行。

一、学生思想建设工作

随着改革开放以来，我国经济、科技水平迅速提升，社会飞速发展。高职院校的学生在享受到社会生活水平提高的同时，也遇到了人际关系更加复杂、外来文化渗透更加多样、社会利益差别加剧等来自社会各方各面的冲击。但是，虽然我国高职院校的数量和规模飞速增长，但是目前主要侧重点尚在培养高职院校学生的专业技能方面，缺乏对学生思想建设工作应有的重视。但是，需要指出的是包括高职院校学生思想建设工作在内的学生思想建设工作，一直是党和国家教育工作的重点。习近平总书记在关于“中国梦”的系列论述中也明确了学生思想建设工作的重要性、指明了学生思想建设工作的方向、为其赋予了高度的责任和历史使命。因此，高职院校的教育工作，不能仅仅局限于对学生的知识和技能水平的教育，同时要注重学生的思想建设工作。重视学生思想建设工作，就是提高学生的综合素养，是高职院校教育工作的重中之重。

二、学生思想建设工作存在的问题

目前，我国高职院校在学生的思想建设工作中，主要存在对学生思想建设工作缺乏应有的重视、缺乏思想建设应有的教师队伍和学生自身的问题。

（一）对学生思想建設工作缺乏应有的重视

高职院校是以为生产、建设和服务等行业培育和输送高素质技术技能型人才为主要目的的院校，在课程设计中以专业知识和技能课程为主，在经费的管理方面，也更加倾向于专业知识和技能课程，使得大部分高职院校仅仅能够维持学生思想建设工作的日常规定教学，如果要对思想建设工作进行创新和研究，经费往往难以维持。

（二）缺乏相应的思想建设教师队伍

近年来，社会各行各业对拥有高素质的技工以及技术性人才的需求不断提高，我国高职院校在数量上和规模上也随之加大。但是由于大部分新增加的高职院校的前身是中专和技校，从规模和教学水平上，较高职院校有所欠缺。所以，虽然我国高职院校在数量上和规模上是增加了，但是高职院校应有的质量并没有随之提高，仅仅是量变，尚未达成质变。由于这样的院校设立时间短，教师也多以教授专业技能为主，严重缺乏从事思想建设工作的专业人才。从事思想建设工作的人员也大多不是科班出身。同时，由于思想建设工作对理论知识水平的要求高，在授课中需要系统、全面的讲解。但是由于授课教师自身水平有限，往往对思想建设工作理解不深入，对学生进行思想建设教育更是遇到了极大的困难。因此，教师在授课过程中也仅仅是照本宣科，难以完成预期的教学目标和进度。因此，我国高职院校极度缺乏完成思想建设工作应有的高素质教师队伍。

（三）学生自身的问题

随着改革开放以来，我国社会生活翻天覆地的变化并导致了价值取向的多元化。目前，包括高职院校学生在内学生思想活动更是如此。学生思想更加独立、多样，差异性更加突出和明显。自由、享乐和拜金主义在高职院校学生中屡见不鲜。而西方社会的文化渗透和刻意扭曲也影响着我国高职院校的学生，使得高职院校中的部分学生动摇了对马克思主义和社会主义的发展信心。

三、发展高职院校学生思想建设工作问题的几点建议

通过之前的分析，可以看出虽然我国高职院校近年来在数量上和规模上不断增加，但是在学生的思想建设工作中尚存在一定的问题。可以通过尽快转变思想，提高重视、提升授课教师水平，加强梯队发展、坚持“以学生为本”等几方面完善学生思想建设工作。

（一）尽快转变思想，提高重视

虽然高职院校是以为生产、建设和服务等行业培育和输送高素质技术技能型人才为主要目的的院校，在授课中要重视专业知识和技能。但是学生的思想建设工作有着高度的责任和历史使命。一个具有优秀的思想道德品质的技术人员才能为社会做出杰出的贡献，而思想道德败坏的技术人员，其对社会的危害程度极大。因此，要尽快转变“重技轻德”的思想，无论从院校领导还是从任课老师、辅导员都要在思想上明确高职院校中学生思想建设工作的重要性，摒弃轻视思想建设工作的认识，提高对其重视程度。同时，高职院校要将思想建设课程的改革创新建设列入到学校的发展规划中，加大对思想建设课程的经费投入，激发思想建设活力，鼓励更多的教师和学生投身到学生思想建设工作中来。

（二）提升授课教师水平，加强梯队发展

对于解决高职院校缺少优秀的学生思想建设教师队伍的问题，学校可以通过在学科建设、资金扶持等方面加大投入并与具有良好发展基础、优秀研究水平的科研院所以及大专院校进行联合。通过客座教授、为优秀研究生及博士生提供实习以及工作岗位等形式，吸收一批对马克思主义理解深入、善于开展学生思想建设工作的优秀人才，达到提升教师素质的目的。同时，院校可以为从事思想建设工作的教师提供短期、脱产学习的机会，达到加强本院校教师的教学能力的目的。需要注意的是，院校在提升教师素质的同时，也要注意梯队发展。尽力搭建老中青结合的教师队伍，通过有资深教学经验的教师与掌握先进教学理论的教师之间的交流，既能做到理论和实践相结合，更能促进教师水平提高，使得学生思想建设工作得到稳步、持续的发展。

（三）坚持“以学生为本”

思想建设工作，要坚持“以学生为本”，争取做到因材施教。由于学生大多来自不同的省份和地区，生活习惯不尽相同。而且，不同的学生，其成长背景以及接受新事物的水平和能力都不同，所以，在进行思想建设教育中，授课教师要注意针对不同高职生的心理、个性，探索不同的思想建设模式，以达到具有针对性和高效性的教学。同时，在日常的教学中，也要摒弃原有的照本宣科的方式，增加与学生的互动交流，提高学生积极性。

（作者单位：湖北生物科技职业学院）

参考文献：

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[3]谭燕，易珊.高职院校大学生思想建设工作意义及存在问题探析[J].长沙通信职业技术学院学报，2011（6）：73-75.