鉴于树木资于树人

2015-06-29 21:51俞仁宏
课程教育研究·中 2015年6期
关键词:高度树人树木

俞仁宏

【摘要】针对一些学生不能持续健康发展的现象进行思考,由培植树木的经验教训联想到培育人才问题,深感育人不能只追求知识高度的积累,更要重视情感、态度、价值观、方法、能力等宽度的教育,倡导高度与宽度的辩证结合,促进人的全面的健康的持续的发展。

【关键词】树木 树人 高度 宽度

【中图分类号】G63 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2015)06-0032-02

春秋时期著名政治家管仲曾有一段经典论述:“一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人。一树一获者,木也;一树百获者,人也。”这大概就是成语“十年树木,百年树人”的出处。从论述中不难看出,培植人才的重要性、长远性和艰巨性。培植有用之材尚需十年,培植人才则要更长时间甚至百年以上。显然,种谷较易,树木不易,树人更不易。这就从客观上要求从事人才培养的教育者,在培养人才时,要有足够的远超越于种树的耐性和定力,不能指望像种谷一样急功近利,要有长期或一辈子奉献的思想准备。

事实上,我们很容易看到树人与树木之间的区别,但谁又能在教育实践中能从容的正视它呢,尤其在功利色彩颇为浓厚的应试教育背景下,盲目追求成长速度、拔苗助长,急于求成,无视成长规律。这里只想提一个问题,谁关注过、联想过树木和树人之间存在某些共同之处呢?

现在我讲个亲身经历的事情:少时,在农村,我家中新建几间房屋。吾兄在房前屋后种了两排白杨树。白杨树生命力强,长势较快,吾兄欲使其快快长高长大,便将主干以外的向四周伸展的旁枝全部修剪掉。由于植物生长存在顶端优势规律,短期内,小树长得既直又高,两排树看上去整齐划一,煞是气派。渐渐地、渐渐地出现了异常,小树虽高而直,但主干过细,出现头重脚轻,结果东倒西歪,当初风光尽失。于是,吾兄又用竹竿或木棍来支撑,将小树又扶正,让其继续向上生长。而隔壁邻居家也在门前随意的栽了几颗白杨树,主人也没有刻意关注它,未经修剪,个头虽然没有我家的树那么高,但是小树长得比我家的树还要正,还要粗,稍作比较,我家的树就是一种病态,几乎不可能长成参天大树,而邻居家的树可以持续生长发展,只要经过时间的不断积累、养分的不断积淀,便能成栋梁之才。两家种树的差别如此之大,个中原因就在于过度修剪,忽略均衡发展。其实,树干四周生发的旁枝作用是很大的,它的萌发与生长有利于树冠的平衡,能制造更多的养料促进主干横向变粗、纵向增高。干枝相互依赖、相互促进,干壮生茂枝,茂枝助干壮,只有枝繁叶茂,小树才能长成大树。

树木如此,树人何尝不是如此。一个人的成长过程也不能只是追求知识高度的过程,也要伴随“旁枝”这一宽度发展的过程。人生成长过程中的“旁枝”主要指兴趣、爱好、特长、理想、信念、世界观、人生观、价值观、法制意识、生存危机意识、挑战精神、集体意识、科学精神、创新意识、社会责任感、历史使命感等多方面非智力因素。而这些“旁枝” 是生发于求知过程的基础之上,随着知识的不断学习和积累,会逐步形成科学的学习方法和认知过程,会滋生一系列积极的情感、态度和价值观等。求知的过程是成长过程的主流过程,也是一个循序渐进的漫长而艰苦的过程,求知的道路也是一条充满荆棘的崎岖不平之路。在求知的过程中,如果有了兴趣、爱好、特长、理想、信念、生存危机意识、挑战精神、创新意识等,就会提高克服困难和挫折的意志力,激发潜力,增强成长的内在驱动力;如果有了正确的世界观、人生观和价值观、法制意识、社会责任感、历史使命感等,就会减少困惑和迷茫,保证成长的健康发展和正确方向;如果有了集体意识,就会团结协作、和谐合作、学会分担、学会共享,争取成长的外援支持;有了科学意识,就会积极分辨是非、识别真假,追求科学精神、学习科学方法,从而提高科学素养,确保成长所需的方法和能力保障。

在人的教育上,常有许多家长抱怨说,我家小孩小时候,多么听话乖巧、学习成绩多么好,到了中学成绩就不理想,学习积极性不高了,学习态度不端正了,出现怕苦为难情绪,作业敷衍了事,甚至孤独、叛逆、厌学、逃学,更为严重的是做出有违社会道德、走上违法犯罪的道路。就这样,一个人的后期成长变得迷茫、不健康、失去动力,失去持续性发展潜力。正所谓“小时胖不为胖”,小时优秀不代表未来也优秀。上述这些不正常现象,现在对照“树人的要求”想想,其原因也就不言而喻了。人的成长过程,不是封闭的、单一的、排斥的简易过程,而是一个开放的、复杂的、包容的历练过程。人的成长不仅需要知识,还需要学习能力,更需要良好的态度、情感和意志品质,就像树的成长,离不开旁枝一样。

人的成长有其自身规律,古今中外有无数教育工作者都作了大量的探索和研究,系统地总结了大量的教育教学理论和经验。以上阐述仅是笔者一时感悟,借鉴“树木”中意外现象,联系自己从事的教育教学工作,抒发自己的点滴感想。当然,结合科学的种树经验,树木过程中适当修剪对于促进树木成材也是必要的,树人的过程自然也要批判性地、选择性地、合理地“修剪”,祛邪扶正,无疑对人的健康成长、持续发展是大有裨益的。本文仅是个人之见,与读者分享,不当之处,还望读者见谅指正。

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