美工区里“草长莺飞”

2015-07-06 16:48徐小敏
新课程·上旬 2015年5期
关键词:化名浩浩稻草人

徐小敏

我园地处农村小集镇,如何利用农村资源,丰富幼儿美术活动内容,是我们一直以来研究的一个重要课题。因此如何利用这些看似无用的稻草来丰富我们的美术活动区,体现出农村特色,值得我们思考。

一、稻草进“区”前言

秋收过后,我动员家在农村的家长收集了一些稻草带到幼儿园里来,经过整理后我将稻草放置在手工区中,供幼儿操作时使用。

浩浩(化名)从小随奶奶生活在农村,对稻草比较熟悉,看到后迫不及待地向同伴介绍:“这个我认识,是稻草,我奶奶家也有。”我说:“你眼睛真灵,是啊,今天我们就用稻草来做个玩具,想想可以做什么呢?”听到这话,孩子们纷纷学着“唐老鸭”叫“啊恶”,只有浩浩大声说:“稻草可以做稻草人的,我奶奶家的田里就有。”“还能做什么呢?”听到我的话,孩子们都歪着头开始思考,有的孩子突然想起看见过草垫子,有的吵着说可以搓绳子,有的说可以做成笤帚。

看来孩子们对稻草有一定的生活经验,只是平时感觉太普通了,对稻草做的东西没有关注。

于是,我留下了“课后作业”,找一找用稻草做的东西,想一想我们可以用稻草做什么。

期待着明天的答案……

1.稻草进“区”片段一

[画面]

今天美工区里孩子特别多,因为他们看到了许多用草做的东西,知道稻草还可以做什么,所以都跃跃欲试。

浩浩认准了稻草人的制作。只见他拿了一大把稻草坐到座位上,开始扎稻草人了。他先把稻草对折抓在手里比划比划,发现这样只能做出身体和两只脚,他嘴里还嘀咕着“没有手臂”,摇摇头,拉直了稻草。看了看,又对折,他将折好的稻草夹在两腿之间。在桌上又拿了一小撮稻草,在先折好的稻草上面绕了一圈,高兴地叫起来:“手好长啊。”有点像稻草人。怎么固定呢?他看了看旁边的玲玲(化名):“哎,玲玲,看我的稻草人,你帮我扎一下吧。”玲玲看见了,急忙站起来帮忙,浩浩指挥,玲玲扎,折腾半天,一个“手长脚短”的稻草人终于成型了,他俩高兴地直喊,我们的稻草人做好了。一脸的快乐、满足,尽管他们的稻草人有点“残疾”,但也是“自己的孩子”,越看越好看呢。

[感想]

(1)浩浩对稻草人有较深的印象,在家中看过大人们是如何完成扎稻草人的,积累了一定的生活经验,因此在活动中他完成得还是比较顺利的。

(2)浩浩聪明,动手能力比较强,遇事爱动脑筋,让他体验到了成功的乐趣。

2.稻草进“区”片段二

[画面]

今天早上,杰杰(化名)一来园就来报喜:“老师,我会搓绳子。”“是吗,你真能干,那今天玩稻草的活动由你来做小老师吧。”“行!”

活动开始了,杰杰就开始“招兵买马”:“谁要跟我学搓绳子?”“我要。”“我要。”……还挺有号召力。

几个人开始忙活了。

“我先搓给你们看。”杰杰说着就拿出两根稻草,往手心里一放,两只小手就不停地开始前后搓动,搓了十几下,拉着稻草看看,咦,怎么还是两根,变化的只是两根稻草被搓软了。小学徒们瞪大眼睛看着,杰杰不好意思了,“这两根稻草不行,再弄两根。”再次搓动两根稻草,一看,咦,还是两根。乐乐(化名)不乐意了:“怎么搞的,你不会呀!”“我会的,昨天晚上我学会的,真的。”我一看,小徒弟们要走了,杰杰肯定心里不好受。“你们需要老师帮忙吗?”“杰杰吹牛,他不会搓绳。”杰杰脸红了:“我会的。”看他那样,我忙说:“我来看看他的方法对不对,杰杰你搓给我看看。”杰杰听了忙搓给我看,“是这样搓的。”“方法对的。”我忙肯定他的动作,“但是你要将两根稻草交换位置搓动,这样才能让它们抱在一起成为绳子。”杰杰听后连忙试试,一看,真成了小绳子。

小徒弟们不闹了,小老师开始了与他们的“切磋”“教学”。

一切看起来是那么自然、和谐、愉快。

[感想]

(1)对老师布置回家向家长学习用稻草做绳的任务,杰杰完成得很好,在家长的指导下获得的成功感特别想得到老师的认可,说明他是个做事认真、自信上进的孩子。

(2)尽管在活动的过程中杰杰遇到了麻烦,作为老师适时的帮助、引导他回忆搓绳的方法,并动手操作,巧妙的掩饰让他在同伴面前挽回了面子,同时巩固了他在家中所学的搓绳技能,再次获得了成功。

二、稻草进“区”后语

幼儿园的美工活动很受幼儿的喜爱,活动中可以发展幼儿的创造力和表现力,在选择材料时作为农村幼儿园的老师,我们要做一个有心人,树立起乡土观、整合观,从我们的生活中挖掘免费的材料为我们所用,这样不仅可以节约费用,又取之不尽,岂不两全其美,稻草资源就是我们的材料之一。我们将其作为美工材料,投放在美工区域中,孩子们在家长、老师的指导下制作了很多的稻草玩具,获得很大的成功感。尽管孩子们的作品显得稚嫩、粗糙,但他们在制作稻草玩具的过程中既发展了扎、捆、剪、粘、贴、构图等技能,锻炼了幼儿手指的灵活性,又培养了他们的审美情趣。

老师们,大胆地带领孩子们走进大自然这个迷人的世界去开阔视野吧,去收集利用这些农村独有的丰富的自然资源,让它们为我所用,“小资源大教育,小投入大发展,”一定会收益无穷的。

参考文献:

黄敏娟.幼儿园里的幼儿参与[D].四川师范大学,2010.

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