兴趣教学，让小学数学课堂充满活力

刘峰

内蒙古乌兰察布市集宁区马桥街小学

兴趣教学，让小学数学课堂充满活力

刘峰

内蒙古乌兰察布市集宁区马桥街小学

小学数学在小学阶段的课程学习中占有很重要的地位，学生学习数学知识的态度积极与否将直接决定学生以后学习数学知识的效率。如果在小学阶段没有打好基础的话，初中阶段、高中阶段的数学学习将会很吃力，因为学生已经对数学这门学科产生了畏惧的心理。因此，作为数学教师必须要加以重视，在教学中要创设有效的教学技巧来培养学生学习数学知识的浓厚兴趣，这也是为学生以后学习数学知识做好铺垫的。因此，培养学生学习数学知识的兴趣刻不容缓。

小学数学；兴趣教学；培养；重要性

一、构建良好的师生关系，创设良好的教学环境

“亲其师”,才能“信其道”。和谐的师生关系是构建高效课堂教学的关键，教师要做一个走进学生心灵的引导者，引导学生去体验、去探究未知的数学知识。在具体的课堂教学中，数学教师要善于抓住学生学习过程中的“兴趣点”，以此来作为切入口，让它为师生展开有效的互动教学服务。良好的师生关系还能构建良好的学习氛围，让学生在这种宽松愉快的氛围下去学习数学知识，进而有效地提高数学的教学效率。

（1）构建和谐平稳的课堂教学，有效地激发学生学习数学的兴趣。良好的课堂教学情境的创设需要教师根据具体的教学内容和学生的实际学习水平，运用一些故事、游戏或者悬念式的教学方法等来为学生创设有效的学习情境，让学生在愉悦的课堂氛围中去主动地学习数学的相关知识。例如，我们在探究“平行四边形的认识”一节的相关知识的时候，可以先让学生预习几分钟来大概了解本节课要学习的知识点，当学生们对平行四边形的对边、对角等基本的知识进行了一些了解后，教师可以让学生们动手搭建一个平行四边形，然后进行提问说：“同学们，你们认为怎样才能更好地搭出一个平行四边形呢，搭建的关键是什么呢？”这样的问题一提出，然后师生间在进行有效的探讨，交流，有效地实现师生间的互动，促使学生探究知识的欲望得以增强，进而有效地理解学习数学的价值所在。

（2）确保师生互动的有效性。平等、民主的师生关系是创设和谐愉快课堂气氛的基础。因此，数学教师在制定具体的教学流程和教学方案的时候，要有效地做到切合我们的实际教学水平和学生接受知识的能力，建立有利于双方交往互动的学习情境，让学生与教师之间提高互动的有效性，以此来提升学生自主学习数学知识的能力，使学生理解和巩固了知识，有效地促进学生数学思维能力的发展以及提高学生学习的效率。

二、生活化的教学可以提高数学的教学效率

数学源于生活，寓于生活，用于生活。联系生活实际上也就是注重数学知识的实用性，因此，数学教师在让学生运用所学数学知识来解决生活中的一些问题时，就要对学生进行有效的引导，让学生在学习中去体会数学知识在生活中的实际作用，使学生从生活中感受数学，在数学课堂上解决实际中的一些问题，以此来达到学以致用的目的。

（1）在数学教学中，教师要充分发挥地生活的价值，引导学生去自主地探究学习，以此来提高学生学习数学知识的兴趣，进而有效地提高教学效率。例如我们在教学《角的认识》一课内容的时候，教师可以让学生感受生活中的角，寻找身边具有角的特征的一些物品，让学生体会数学与生活的密切联系，从而使本来抽象枯燥的内容变得有趣味性和现实性，让数学焕发出生命的活力。

（2）密切联系生活中的一些实例，激发学生学习的兴趣。数学课堂教学中，教师要从学生的生活实际出发，挖掘生活中的一些课程资源，让生活和数学之间建立起有效的桥梁。例如我们在学习“形状”一节内容的时候，数学教师可以让学生自己动手去制作圆形、长方形、正方形以及三角形等，或者让他们观察一下自己身边的物品、图案等都是什么形状的，这样能够加深学生对各种形状的有效记忆。再如，我们在学习“认识公顷”这一课的内容时，“公顷”对于学生来说比较的抽象，他们理解起来也会比较的吃力，这个时候，数学教师可以安排下时间让学生们亲自到操场上去看一看，沿着操场走一走，进而在结合“公顷”的相关内容进行讲解或者换算，这样也能有效地增强学生的学习动力，有利于学生对此知识点更好的理解和把握。

三、合理使用多媒体课件，激发学生学习数学知识的兴趣

多媒体这种先进教学手段在小学数学课堂上的应用，能创造生动有趣的界面，打破传统的数学课堂生硬、沉闷的特点。合理地使用多媒体课件进行辅助教学，可以让数学课堂教学达到事半功倍的教学效果。

（1）多媒体课件的合理使用可以化抽象为具体形象，提高教学效率。例如我们在教学“平移与旋转”的相关知识时，很多学生的抽象思维能力不是很强，他们在解答问题的时候很容易出现错误，这时通过多媒体课件进行直观的演示，学生可以在图、文、声结合的环境下合理地发挥自己的抽象思维能力，进而还能有效地提高学生解答问题的成功率。

（2）精心设计练习课件，让数学课堂教学具有趣味性，提高学生的学习效率。例如我们在对学生进行练习训练时，可以结合多媒体课件进行有效的教学，将事先制作好的多样练习；如选择题、判断题、解答题、操作题、计算题等进行练习巩固，多媒体课件将这些类型的题目一应俱全地展现在学生们的面前，让学生进行解答，此外还能及时地反馈学生的答题情况。然后在统一地进行校对，将学生的想法直观地显示出来。这样可以帮助学生及时地纠正错误的知识点，有效地提高学生学习数学知识的效率。

小学数学教学对于整个数学教学的影响是非常深刻的，因此，在教学的过程中，我们教师要创造性地驾驭教材，合理地利用教材内容进行有效的设计，不断地优化教学方法，千方百计地调动学生的学习兴趣。学生对数学知识感兴趣后，他们再学习起来就会学得轻松，学得愉快，此外，学生的数学思维能力也能在课堂学习中得到充分的发展，极大地调动了他们的学习热情，变“要我学”为“我要学”。这样的数学课堂教学也能收到事半功倍的效果。

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[3]钱金勇.搭一座通向学生心灵的桥——浅谈小学数学教学中师生互动模式的应用[J].课程教育研究，2012，（12）：35.

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