浅谈中学政治教学中学习兴趣的培养

（河北省青龙满族自治县七道河乡总校066500）

浅谈中学政治教学中学习兴趣的培养

金爱民

（河北省青龙满族自治县七道河乡总校066500）

孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学生的学习兴趣直接关系到教学效果的好坏，作为承担德育主任务的思品课，由于理论性较强，一些概念原理比较抽象、枯燥，致使学生学习兴趣不高，这给思品课教学带来了很大的难处，也给思品课的德育目标的落实制造了很多的障碍。在中学政治教学中，只有培养学生浓厚的兴趣，使他们“好之”“乐之”，才能有使他们积极主动和富有创造性地去完成学习任务。下面我结合自己的教学实践，就如何激发学生学习思品课的兴趣谈几点粗浅的看法。

一、中学思想政治课教学中学生学习兴趣的基本现状

（一）学生学习兴趣不浓厚当前，思想政治课教学，由于教材内容抽象乏味以及学生学习动机、目的不明等因素的影响，学生学习兴趣不浓，造成教学效率低下，难以实现思想政治课的智育和德育双重功能，已成为目前中学思想政治课教学面临的一个严重问题。因此，改变当前中学生对思想政治课厌学的一条重要途径就是激发学生的学习兴趣。

（二）学生学习态度不端正

常常听到一些政治教师诉说，学生对政治课不重视，上课时总是有些学生在做别的学科作业或者听课不认真等。对这一现象笔者也深有感触，在一次学生的问卷调查中，在“你认为最重要的课程是什么”一栏里，大量学生填的是语数英，而在“你对思想政治课是否喜欢”一栏里，填喜欢的仅占12%，一般喜欢的占54%，不喜欢的占34%。这说明学生学习态度不端正，导致他们根本没有学习的要求，更谈不上学习兴趣了，这也是中学思想政治课教学中学生学习兴趣的现状之一。

二、中学思想政治课教学中学生学习兴趣培养的途径

（一）教师用丰富渊博的学识激发学生的学习兴趣

学博为师，德高为范。在学生心目中教师就是知识的象征，因此，教师有渊博的知识，敏捷的思维是教学成功与否的必要条件，也是课堂效果好坏的前提。例如，在教学《多元文化地球村》一节时，世界文化呈现多元发展的趋势中国有一些词汇属于外来语，例如：“酷”就是英语cool，“咖啡”英语coffee，“沙发”英语sofa。

教师在教学中要注意各门学科之间是相互联系的，在政治课的教学中可以把几门学科的知识融入进去，如语文、数学、历史、物理等等。又：在教学《对外开放的基本国策》时，需要结合1840年鸦片战争的史实总结经验教训：闭关锁国政策是错误的，所以我们要实行对外开放。此外还要讲述当今国际史实来分析实施对外开放的基本国策的原因。

（二）教师通过优化课堂教学手段提高学生的学习兴趣

1．用多媒体教学培养中学生学习兴趣现代化的教学手段为我们的教学增添了亮丽的色彩，它能做到图文并茂，影音具全，给予学生极大的感觉刺激，能收到意想不到的良好教学效果。例如，在教学《人生难免有挫折》这一课时，我借助视频《千手观音》进行教学。视频向学生展示一群聋哑人优美的舞姿，整齐划一的动作，从而告诉学生人生难免会有挫折，有了挫折要勇于战胜它，你就会成为生活的强者。另外，音乐的运用，也是思想品德课教学中非常重要的一个手段。利用音乐可以创造一个良好的教学环境，增强教学内容的吸引力、感染力，形成轻松、活泼、生动、愉快的教学气氛。例如，在教学《难报三春晖》这一教学内容时，我先播放歌曲《烛光里的妈妈》。“噢，妈妈，烛光里的妈妈，你的黑发泛起了霜花。噢，妈妈，你的脸颊，印着几多牵挂……”。学生听到这优美的旋律便不由自主合唱起来，在歌声中深深感受到父母之爱的伟大。又如，在教学《生命健康权》时我播放flash歌曲《天堂里有没有车来车往》，通过小姑娘遇到车祸这个真实的故事，告诉学生要注意安全，真爱自己的生命健康。在讲述《同侪携手共进》时播放歌曲《朋友》……通过这种学生们喜闻乐见的方式，都较为轻松地达到了预期的教学目标，亦使学生的学习兴趣大为增强。

2．用现实的教学案例培养中学生学习兴趣思想品德知识来源于生产生活实际，反过来，它又切实服务于生产生活实际。因此，在教学中要尽量把理论知识与学生的生活实际联系起来，做到言之有物，用思想品德的实际意义及应用来培养和拓展学生热爱本学科的情感。而要把课本理论知识与学生的生活实际联系起来，精选一些实际生活中的典型案例无疑是沟通它们之间的最好桥梁。我们可以把每天收看新闻、阅读报刊、上网浏览，并把收集到诸如央视的“焦点访谈”“中国法治报道”及“今日说法”等节目中的相关案例充实到教学中去，以吸引学生注意力，再通过学生自己品味、讨论、分析以唤起学生共鸣。例如，在教学《计划生育的基本国策》这节时，我选用了这样一个电视上曾报道过的例子：在陕西省的一个山沟里，记者与一个放羊娃的对话：“今年多大了？”“16岁了。”“怎么不上学？”“我要放羊。”“你放羊是为什么？”“为挣钱。”“挣钱为什么”“娶媳妇。”“要媳妇干什么？”“生娃娃。”“生娃娃干啥？”“放羊”。学生听到这里都觉得十分好笑，但可笑之余又十分感叹和震惊，这就是一个16岁少年的人生追求！一个多么可悲的生育生存的循环怪圈。通过这个故事使学生深刻认识到我国控制人口数量，提高人口素质，实行计划生育的重要性。

又如，在教学《学会合理消费》一节时，我列举了自己亲身经历的例子，去超市购物正好遇上物品打折，就买了很多东西，结果到家才发现大部分东西现在根本用不上，有些蔬菜水果最后放烂了。通过这个例子告诉学生把钱花在刀刃上，没用的东西不要乱买，学会合理消费。这样既调动了学生学习经济常识的积极性，又激发了学习经济知识的兴趣。

3．用幽默的课堂语言培养中学生学习兴趣。海菌兹·雷曼麦说：用幽默的方式说出严肃的真理比直截了当提出更能为人们所接受。教师采用诙谐的故事、幽默的语言可以调节学生情绪，启发学生思维，增强教学魅力，让课堂＂活＂起来。因此，教师在教学中要讲究幽默的艺术。例如，在教学《身边的诱惑》这一课时，告诉学生远离不良诱惑，针对个别学生吸烟的现象，我用诙谐的语言说：“同学们吸烟有两大好处：一是吸烟能引起咳嗽，夜间尤剧，咳嗽声能吓跑盗贼；二是长期吸烟，可以形成驼背，做衣服能节省布料，大家说是吗？”这不仅活跃了课堂气氛，而且使学生明白了吸烟的害处，引发了学生对不良诱惑的初步认识。

4．巧设课堂导语培养中学生学习兴趣。“良好的开端是成功的一半”。好的开头是激起求知欲和学习兴趣的源泉，是让课堂活跃起来的前奏。例如，在教学“心有他人天地宽”这一课时。我选用了一段格言：世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，而比天空更宽阔的是人的胸怀。运用这段格言启发学生要学会宽容他人，激起学生学习本课的兴趣。

总之，我们应在新课改理念的指引下，不断更新自己的知识和教学方法，激发学生学习知识的兴趣和热情，变“要我学”为“我要学”，使学生在快乐中学习，在健康中成长。通过激发学生学习本学科的兴趣，学好这门课，从而树立科学世界观、人生观、价值观，使学生全面发展，提高自身各方面的素质，将来更好地承担起建设祖国的重任。

（责编 张景贤）