阳光的教师

摘要：积极的人像太阳，照到哪里哪里亮。教师是最灿烂的阳光。蓦然回首三十多年的班主任生活，令我感到自豪。小学教师是了不起的绘画家，为心如白纸的儿童描绘出了五彩的童年人生。

关键词：阳光    教师    班级   管理

一、阳光教育下的阳光教师

阳光教育的本质是素质教育。其核心是促进儿童发展，即实现儿童的全体发展、全面发展、主动发展、可持续发展。其独特性在于它是学校所描绘的一种理想与架构。如果说阳光教育是一种爱的教育、光明教育、赏识教育、快乐教育，那么阳光教育的价值与特征就是创建阳光校园，拥有阳光教师，成就阳光学生。实施“阳光教育”，学校发展是基础，学生发展是归宿，教师发展是关键。学校要把“教师第一”作为第一生产力和第一决定要素。“阳光教育”呼唤“阳光教师”。阳光的教师每天以饱满的精神走进校园，见人主动问好，把微笑送给大家;衣着大方、整洁，步履轻盈稳重。发现不妥，主动纠正：花盆歪了，摆正;有杂物，清除;地上有果皮、纸屑，弯腰拾起，由此潜移默化地感染着学生。

二、阳光的班级管理

班级管理工作要求教师发挥自己的聪明智慧，想办法去协调，从而游刃自如地做好班级管理工作。

（一）心系学困生

对待学困生要多一份爱心、耐心、细心、宽容心，语言要讲究技巧，婉转动听。如薛同学字写得不工整，有的“分家”，有的“手牵手”，令我十分头疼。于是我对他说字是人的第二张脸，要把字写好，最起码要写得工工整整;写字时要坐姿正确，有耐性。渐渐地，他有意识地开始用心写字了，生字就像一群活泼可爱的孩子在他的纸上玩笑嬉戏。他认为，汉字不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵。当他告诉我这句话时，我激动得热泪盈眶。对待学困生，我们要给他阳光，这样，阳光下的“小苗”才会茁壮成长。

（二）给学生以真诚的鼓励，捕捉他们生命中的每一次感动

一个易于感动的人一定是一个幸福的人，一个善良的人，一个纯洁的人。我们要给自己积极的心理暗示，给生命一种向上的力量，我们需要经常让学生对自己说：“我是重要的！我是能干的！我是快乐的！我是美好的！”虽然鼓励并不能使所有人都成才，但每个成功的人毫无疑问都离不开鼓励。态度决定一切，摒弃言说的草率与粗糙，致力于言说的精心打磨与精致优雅，这是教育力量赖以栖居的心。

（三）慈母般的对待单亲、留守学生

单亲、留守的学生得到的爱是不全的，是不平衡的，常常行为偏激令人担忧，对待这样的学生怎么办？别无选择，只能给予他更多的爱，化解他的烦恼。给他阳光一样的温暖，让他身心健康地成长。

（四）了解学生，做一个有魅力的阳光教师

了解学生的方法有很多，有观察法、谈论法、调查法、访问法。特别是针对当今独生子女一代，如何走到学生的背后，深入地了解学生的生活、兴趣、习惯、性格、情感，家访就是一种不可替代的方式，包括普访、重访、特访。当然，伴随时代的发展，电话、“家校通”、“QQ”也是家访的补充方式。教师在了解学生的过程中，态度要热情、诚恳、平等，对学生要充满信任和理解;对学生的了解要全面，不要以偏概全;要动态地、发展地看待学生。

三、阳光的教学

一名称职的教师，要不断地学习充实自己，适应当今知识爆炸的时代。

（一）虚心学习

每一位教师都应虚心向老教师请教，老教师的经验就是指明灯。一位老教师曾对我说过：“不要只顾讲课，你要想办法抓住学生的注意力，这样教学效果才会提高。”我虚心接受了，果真奏效，至今受用。闲暇时，我还会拜读《课堂教学新设计》等书刊，学习好的教学方法，在课堂教学中不断尝试。此外，我还向比自己小的年轻教师咨询现代的科学的教学方法，运用现代信息技术，让自己的课堂“活”起来，让学生在愉快的氛围中学习。

（二）精心设计每节课，不枉费自己所上的每一节课

“人生没有彩排，每一天都是现场直播。”作为教师，虽然每天的课都不能彩排，但是可以充分准备，所以教师的备课至关重要。教师要上好每节课，要有驾驭课堂的能力，无论遇到什么问题，都要冷静，想办法处理。小学生提的问题一般教师都能解答，遇到个别难题可以和学生共同研究，这样，不但拓展了学生的视野，也给了自己一个学习的机会。

我特别注重教学研究，每次的教研课我都认真对待。几年下来，教研课屡屡得奖，上出了自己的特色，不断地推陈出新。在每次教研课之前，我在备自己的同时，还要揣摩学生可能提出的回答。我的学生曾经对我说：“老师你知道我们为什么喜欢你吗？”我说：“为什么呢？”他们说：“老师，你从不演练教研课，你对自己和我们都有信心。这样的教师才是阳光教师呢！我们越大这种感受越深。”这短短的几句话，我铭刻在心。

四、阳光地开展各项活动

在保证安全的前提下，教师要多开展丰富多彩的教学活动，活动的安排要不落俗套，平等地对待每个学生;本着全员参加的原则，结合每个学生的特长，有意识地创设情境，让学生在活动中学到知识、得到快乐。如我精心设计了《玩泥巴》《钉纽扣》《肢体表演》《雪地找乐》等活动。实践出真知，做一个阳光的教师，真心的付出，一定会有收获。

我是一名快乐、开朗、坚韧、善良，对人真诚的教师，在生源短缺的现今农村学校，承蒙家长的厚爱，把学生交给我，这是我当教师以来感到最自豪、最欣慰的事。班主任教师的工作说大不大，说小不小，“小小班主任，大大的责任”。

阳光的教师把工作中的酸苦辣都变成了甜，让生活的每一个角落都充满了阳光，向社会传递着正能量。

作者简介：

李秀英（1965-  ），女，籍贯：吉林省双阳县，单位：吉林省汪清县大兴沟镇第一学校，研究方向：汉语言文学。