对小学体育教学从“快乐体育”到“阳光体育”的探索

石磊

【摘 要】小学生正处于身心发展的关键时期，小学体育教学旨在推动小学生的身心全面发展，加强小学体育教学力度，利用快乐教学模式，引导更多学生投身到体育运动中，可以让学生更好的感受体育的魅力，从小养成良好的体育锻炼习惯。为此，笔者在本文中就小学体育教学中从快乐体育到阳光体育的教学模式进行分析，以期给相关教育工作者改进工作以有益借鉴。

【关键词】小学；体育教学；快乐体育；阳光体育

一、小学体育教学的重要性

小学体育课属于生活教育类课程，其教学目的是为了让学生在学习中感受人的生命力，增强体能，感受生命的美好和幸福，让学生亲身感受到体育学习的乐趣，促进学生身体各方面素质的综合发展。相比传统的课堂理论教学，在小学体育教学中学生的体验主要是通过感悟各项体育工作技能而形成的，师生处于和谐平等的关系，共同学习，小学生能够在自己获得亲身体验的同时学会相关的技能，进而激发其更好的思考，实现小学生各方面素质的综合提升。

二、“快乐体育”与“阳光体育”概述

所谓快乐体育，是指在体育教学中注重情感因素对教学的指导作用，并将促进学生身心健康作为教学目标。这一教学理念的重点在于让学生在快乐的情绪影响下进行体育锻炼，并重视爱和美的教育，旨在向学生传递正能量。而阳光体育，是国家为了提高全民体质，尤其是为了增强青少年体质而掀起的全民性体育锻炼运动。

要想在小学体育教学中利用快乐教学模式让体育教学向着阳光体育运动发展，就应该在教学中坚持以下几点原则。首先，要坚持趣味性教学原则。其次，坚持平等性原则。最后，小学体育教学应该坚持教育性原则。小学体育教学的重点在于锻炼学生身体，让学生形成锻炼身体的好习惯，而快乐体育教学终究只是一种教学手段，教师在教学中不能为了实施这一教学模式而盲目教学，而应该利用这一教学手段提高小学体育教学质量。

三、小学“阳光体育”的教学方法

1.创新小学教学模式

小学体育教学不同于其他教育，小学体育应更加注重学生体育的应用性，在教学过程中应该避免那种“填鸭式”的教学方法，调动学生的学习积极性，将体育教学作为一种兴趣性教学，教师可以将一些学生感兴趣的并且符合教学内容的知识融入到课堂上去，并让学生积极讨论参与，做到课堂上以学生为中心，老师辅助学生学习。另外，教师应当带领或者鼓励学生开展一些与体育相关的课外活动，利用好课余时间进一步巩固体育的学习。体育的学习不是一蹴而就的学生应当坚持学习这样才能到达比较理想的效果。学校方面应当进一步注重体育教学的重要性，引进现代设备辅助体育教学，为小学体育教学创造良好的教学环境。比如，教师在教学中可以通过创设教学情境来吸引小学生的课堂学习积极性，将体育教学内容与学生的实际生活相连，让学生在教学情境下更好的学习。

2.建立和谐的师生关系

在体育课堂上以情感为纽带，使学生和老师真正联系在一起，建立真正的“以学生为本”的课堂，让学生和老师之间实现情感上的交流，建立良好的师生关系。教师对待学生要和蔼可亲，不能一直保持严肃的态度，教师在授课过程中有时一个眼神，一个手势都是和学生交流的很好地方式，当教师让学生起来回答问题时即使答错教师也应当给予鼓励，不可严厉批评，这样小学生才会比较积极地回答问题，积极地和教师互动，从而使课堂上保持一种轻松活跃气氛。另外，作为一名合格的优秀教师不仅要做到“教书”更要做到“育人”，教师不能将自己置身于一个高高在上的位置，应当深入到学生中去，及时了解学生的思想动态，尊重学生、关心学生、信任学生并严格要求学生。建立起良好的师生关系，学生的学习态度，学习兴趣也会进一步提高，从而让小学生积极投入到体育学习中去。

3.实行小学体育合作教学

小学体育教师在体育教学中可以借助合作教学模式，让小学生分组合作，学习体育技能，锻炼身体。比如，教师可以依照学生的兴趣组织体育比赛，学生可以自己选择队友，自己选择擅长的体育项目，在比赛中学会与他人合作，培养小学生的团队合作精神。合作教学不仅可以让学生在阳光下锻炼身体，而且可以让学生形成阳光的心态，促进小学生综合素质的全面发展。

四、结语

小学体育课的教学目标是为了提高小学生的身体健康和心理健康，并让学生在学习中锻炼身体。相比文化课教学，体育知识的教学仅仅是教学的一种手段，其最终教学目标是提高学生的身体和心理素质，让每个学生都具有健康的体魄，养成积极向上的人生观。阳光体育是我国一项全民健身活动，在小学体育教学中，教师尤其应该注意培养小学生的阳光体育精神，促进小学生的身心健康发展。

参考文献：

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