探讨初中信息技术教学中优化情境导入的应用

【摘 要】本文主要从初中信息技术课程所面临的问题入手，通过研究优化情境导入教学在初中信息技术教学中应用的必要性，分析如何在初中信息技术教学中应用优化情境导入教学。

【关键词】初中信息技术教学；优化情景导入教学；应用

信息技术课程虽然已被列入初中基础教育课程，但由于该课程并不属于升学考试范围，日常教学活动也只是在机房中进行，主要是培养学生实践能力，因此，信息技术课程一直没有被列入学生重点学习范围，这样一来，就使教师和学生都没有对信息技术课程加以重视。因此，怎样推进初中信息技术课程建设已经成为现代教育重点研究问题。

一、初中信息技术课程所面临的问题

现阶段，我国正不断普及信息技术教育，其主要目的是为尽快实现教育现代化，而初中信息技术教育就是我国教育信息化的初始阶段，在初中信息技术课程教育中会发现，有很多问题在阻碍着初中信息技术课程的发展，归纳起来主要有以下几点：首先，初中信息技术课程是一门新型课程，在教育界出现的时间明显比语文、数学等学科的时间短很多，这些学科经过长时间发展已经拥有丰富经验，并随着语文、数学等学科的发展，这些学科已经拥有自身独特的教学模式，而信息技术教学课程还处于初级发展阶段，没有形成一定的教学经验与模式[1]。此外，由于信息技术课程属于新增课程，因此，在师资方面还较为薄弱，信息技术教师较为缺乏。其次，在学生接受信息技术教育水平方面，部分地区在小学阶段就开始信息技术教育，但这种现象只存在于城市学校，且学生接受教育水平较高，基础设施较好，但相比而言，处于农村小学的学生，由于学校条件有限，教学条件较差，根本无力开展信息技术课程，学生只有上初中才能正式接受信息技术教育。城市教育与农村教育存在较大差别，这样就使得学生与学生的信息技术教育水平差距较大。最后，大部分学校在信息技术所需教学设备上还存在一定问题，即信息技术教育硬件设备较差、还没有建成正规供学生学习使用的机房、硬件设备陈旧老化，之所以会出现这些现象主要是由于教育资金匮乏，学校无力更新信息技术教学设备。

二、优化情境导入教学在初中信息技术教学中应用的必要性

为更好发展信息技术课程，推进信息技术教学任务顺利完成，作为信息技术教师，就要从自身着手，从教与学角度看待问题，在优化情境导入的引导下，提升学生学习兴趣，完成教学目标，以便实现信息技术优化教学。无论是在哪门学科教学中，培养学生学习兴趣都是最重要的，初中信息技术课程也不例外，这就要求信息技术教师在每堂课程的最初阶段都要将学生注意力转移到课堂中，情境导入教学就在这时发挥了作用，创设情境吸引学生注意力就是情境导入教学的一种作用[2]。创设情境导入可以让学生在最短时间内对信息技术课程产生兴趣，使学生了解学习目标，并能让学生以最佳状态投入到信息技术学习中。

三、在初中信息技术教学中应用优化情境导入教学的主要方法

（1）情境导入概念。情境就是指在学生开始学习前，教师先为其提供知识感知氛围，让学生在轻松愉悦的情境下全身心投入到学习中。创设情境就是教师利用教学手段创造的一种学习氛围，让学生尽快进入学习状态，让教学在优化环境中进行。情境导入就是在教学中根据教学内容和学生对知识的接受程度所创设的情境，以达到课堂导入的目的，带动学生学习积极性。信息技术教学优化情境导入就是教师根据信息技术教学目标和学生心理因素，在多媒体等设备的帮助下为学生创设一定的学习情境，并让学生在这种情境中学习，达到最佳学习效果。

（2）情境导入所避免的误区。首先，在情境导入设计时，要力求内容与形式相适应，不要在形式上浪费太多时间，对于信息技术课程导入也要掌握好时间尺度，不要太短也不要太长，时间太短会使学生融入到情境中的时间不够，时间太长又会让学生脱离情境，因此，最好将课程导入时间控制在五分钟左右[3]。其次，所创设情境导入应与教学目标一致，在设计情境导入时，要根据信息技术设计教学目标和教学要求将学生注意力转移到教材内容中，切忌脱离教材设计进行情境导入。再者，在创设情境时要注重学生学习兴趣及学生对知识的渴望，创设情境要具备吸引学生注意力的能力，避免创设情境存在枯燥无味情况。所创设情境还应符合学生特点，让学生真正融入到情境中。最后，教师所创设的情境应将新旧知识联系在一起，不能顾此失彼，新知识的出现是建立在旧知识基础之上的，只有这样才能让学生掌握更多信息技术知识。

（3）情境导入的创设。在进行情境导入以前，要先创设情境，只有这样教师才能在教学中应用情境导入。在创设情境中教师要注重以下几点：一是所创设情境要符合教材内容，涵盖上下文内容，符合学生心理接受能力；二是在创设情境时要采用多种形式，如虚拟、高质量视频等都能为学生创设生动的学习环境。三是所创设情境要具备操作空间，信息技术课程的实践性较强，因此实践教学是不可缺少的环节，如创设聊天室、讨论组等让学生参与实践。

四、结论

现代社会是信息高速发展社会，信息技术被应用到各个领域，随着信息技术的普及，我国初中信息技术教育也逐渐被重视起来。而优化情境导入就是为了提升学生学习兴趣，达到最理想学习效果，因此要将优化情境导入应用到信息技术课程中，为我国培养信息技术人才。

参考文献：

[1]周蕾蕾.初中信息技术教学中优化情境导入的应用[D].山东师范大学，2012.

[2]李岩.初中信息技术教学中优化情境导入的应用[J].神州，2014，17：98.

[3]陈勇.初中信息技术教学中优化情境导入的探讨[J].中学课程资源，2014，08：64-61.

作者简介：

阿卜拉·阿卜力孜（1978.5.15～），男，新疆生产建设兵团，中教二级，大专，研究方向：初中信息技术。