钢琴辅导教学存在的问题及对策

刘 萍

（东宁县文化馆 黑龙江 东宁 157200）

钢琴辅导教学存在的问题及对策

刘 萍

（东宁县文化馆 黑龙江 东宁 157200）

本文主要在分析钢琴辅导教学所存问题的基础上，从教学方式、实践技能训练、双向教学等方面提出了对策。

钢琴辅导；钢琴教学；双向教学

钢琴辅导教学模式的改革已成为一种必然的趋势，因此，我们要制定科学合理的教学方式，提高学生的综合素质水平。虽然钢琴辅导教学存在一些问题，但这些问题可从教学方式、实践技能训练、双向教学等方面加以解决。

一、钢琴辅导教学存在的问题

（一）教学中缺少学科系统的统一性。在现在的高职院校钢琴教学活动中，部分钢琴教师对于钢琴课程的教学没有明确的目的，没有根据教学大纲要求结合实际教学合理地设置内容，没有了解学生的具体情况，教学技能比较随意，没有完善的教学系统，对学生产生了不利的影响，使学生养成散漫的习惯。

（二）缺乏统一标准的钢琴课程教材。在钢琴辅导的课程中没有使用统一标准的教材，使用的教材没有经过精心的挑选，都是自己购买钢琴教材与参考资料的。不同的学校选择的教材也是各种各样的，教师对于学生练习的曲目也有不同的要求，缺乏规范与统一的标准，对学生的学习效果与教学水平都有一定的影响。

（三）传统的教学课程方式与教学手段。现在我国钢琴辅导的教学中，传统的教学模式依旧是主要的教学方式，现代化的教学模式没有得到普及，钢琴练习曲目主要是从哈农到车尔尼系列的曲目，奏鸣曲主要是海顿和莫扎特与贝多芬的作品。有的教师甚至每年的教学方式都一样，导致学生的知识面比较狭窄，无法体现钢琴作品的现代发展与钢琴理论的统一性。

（四）钢琴辅导教学缺乏清晰的教学目的。经过调査总结，很多钢琴辅导没有清晰的教学目的与规划，对于钢琴课程的整体教学与教学规划以及教学目的没有进行科学、合理地设置，较为随意，钢琴教师对学生提出的问题没有及时进行解决，在学习方面没有进行定期考核，所以教学效果不明显，不利于学生专业能力的培养。

（五）钢琴技术水平高低不同。钢琴辅导的扩招导致学生钢琴技术水平之间存在差异。有些学生受家庭经济条件的限制，没有接触过规范的钢琴教学，钢琴基础水平为零，而有些同学自小家庭经济条件较好，从小接受规范的训练，具备专业水平，学生的基础之间存在很大的差异。这给教师的工作带来巨大的挑战，在教学过程中往往会照顾不周全，对钢琴教学有直接影响。

二、钢琴辅导教学存在问题的解决对策

（一）有清晰的教学目的。钢琴课程是专业技能课程，同时也是培养综合素质的基础课程，教学的最终目的就是培养具有高素质的综合型技术人才。钢琴教师需要制定明确的教学目标，提升教学质量，严格要求专业技能课程的训练，做到真正地教书育人。同时还要培养学生对于钢琴课程的学习兴趣，加强学生的基本弹奏技术、独立演奏能力，培养学生的创新意识，为今后的发展打下基础。

（二）科学合理地设置教学方式。改变传统的教学方式，使用生动、灵活的教学方式与学生进行互动。教师要深入具体地了解学生，利用多种方式进行教学，根据不同的内容、不同的对象使用不同的教学方式。如在讲述钢琴演奏的文化课程时，可以使用集体讲授的方式，让学生统一学习钢琴演奏与发音的技巧，掌握弹奏的方式与姿势。按照学生学习能力的实际情况，把学生分为两组，用不同的教学方式进行训练，有效地提高学生的钢琴演奏能力。

（三）增加实践技能训练。在教学过程中，要加大基础技能训练，提髙学生的基础技能水平，培养学生的创新思维能力，开发学生的潜能。课内加强学生的技能训练，课外也要如此，只有通过不断的训练，让学生拥有更多的舞台演奏经历，才能有效地提升教学质量，培养学生的综合能力。

（四）有针对性地进行教学。因为每个学生的演奏水平是不同的，所以教师在教学的过程中要根据学生实际情况进行教学，不要只是应付式地完成教学要求或者挑战髙难度。脱离学生的实际能力是不可取的，超过学生的学习能力，导致学生没有把握扎实的钢琴基础理论，不利于今后的发展。所以，要有针对性地进行教学，让学生更好地把握知识技能。

（五）实施双向教学。双向教学是指教师与学生之间相互地选择，这种教学模式可以把静态的教学模式转换为动态的教学模式，有利于教师对学生的督促学习，还能督促教师的学习，提高教师的专业技能。双向选择使教师与学生之间可以相互学习，提髙教学水平。

随着钢琴辅导教育的不断发展，钢琴辅导作为我国教育事业的重要组成部分，能够为社会提供大量的综合素质人才。钢琴教学是钢琴辅导中重要的课程，以培养合格的音乐人为教学目的，在课程的设置与教材等方面，要使学生掌握基础知识的同时丰富其音乐素养。

［1］高雅晗.浅谈钢琴辅导教学质量的提高［J］.北方音乐，2012（07）.

［2］朱冉.钢琴辅导教学存在的突出问题及解决路径研究［J］.大众文艺，2012（21）.

J624.1

A

1007-0125（2015）07-0237-01