初中化学教学体验案例

王安全

摘 要：新课程倡导教学不仅是让学生学会知识和技能，更重要的是要让学生“学会生活，学会如何去学习，这样便可以终身吸纳新的知识”。将学习、思考、表达与交流融入课堂，让学生的学习从生活走向社会实践之中，让学生将生活中的问题带到课堂和同学们一起分享，谈自己的体验、心得。通过表达与交流，培养学生的表达能力、自信力。重视课堂教学上的“三教”（即：教思考、教体验、教表达）完全符合学生今后的发展。

关键词：课堂教学；教思考；教体验；教表达

一、教学片段1（教思考）

【复习回顾】教师边问边展示屏幕，即常见的酸有盐酸、硫酸（H2SO4）、硝酸（HNO3），还有磷酸（H3PO4）、碳酸（H2CO3）、醋酸（CH3COOH）等。从名称上看它们最后一个字都是“酸”，从结构上看都含有氢元素。导入：常见的碱有氢氧化钠、氢氧化钙[Ca（OH）2]、氢氧化钾（KOH）、氢氧化铜[Cu（OH）2]、氨水（NH3·H2O）（可写成NH4OH）等。

【教师】提出问题，引导学生思考。从名称和结构上，分析碱有哪些特点？

【学生回答】从名称上看都叫“氢氧化某”；从结构上看都含有氢氧根（OH-）

【教师引导】：【板书】酸的组成特点——氢离子+酸根离子。学生通过酸的组成特点，思考出碱的组成特点。

碱的组成特点——金属离子（或铵根离子）+氢氧根离子。

【课堂探究】今天用酸的学习经验来学习常见的碱。

二、教学片段2（感受学习体验）

1.几种常见碱的物理性质

（实验探究一）学生分组完成课本第44页【实验1、2】，观察实验现象，完成教材上的表格，总结归纳氢氧化钠和氢氧化钙的有关知识。完成学案。

2.小组讨论，谈学习体验，你收获了哪些。各小组推选小组长发言。

三、教学片段3（教体验、表达、思考）

1.教体验

常见碱的化学性质（实验探究二）碱的化学性质：分组实验，观察实验现象。

2.教表达

表达与交流：与酸碱指示剂反应，使紫色的石蕊溶液变 色，无色的酚酞溶液变 色。

3.教思考

【板书】碱与指示剂反应显示不同的颜色

观察分析氢氧化钙与二氧化碳的反应方程式，试着写出氢氧化钠与二氧化碳反应的化学方程式： 。

【思考并完成学案】

（1）氢氧化钠、氢氧化钙应如何保存？为什么？（2）两种碱与二氧化碳的反应有何共同点？有何不同点？（3）三氧化硫与碱反应与上面的反应类似，试着写出化学方程式。工厂烧含硫的煤会产生大量的二氧化硫气体，污染环境，一般可通过烧碱液吸收，为什么？写出化学方程式： 。

【练习】：参照上面的反应，写出氢氧化钠与二氧化硫、氢氧化钠与三氧化硫反应的化学方程式： 。

【板书】碱+非金属氧化物——盐+水

四、几点收获

1.提升学生的表达能力

2.培养学生的思考能力

3.学生的学习体验