探究初中体育教学中兴趣教学法的运用

◆汪 卫

(江苏省淮安市白鹭湖中学)

如今，人们的生活水平有很大的提升，每一个家庭对于孩子的培养不会有任何不舍，会花费大量的资金用于孩子的吃、喝、住、行等方面，希望给孩子创造一个良好的环境。同样，这也导致了我国初中生很多学生体重存在着严重的超标，娇生惯养、缺乏体育锻炼使学生的身体素质普遍不高。平常也很少进行体育运动，体育技能方面存在严重的缺陷。在初中体育教学中引用兴趣教学法可以促使学生积极的参加体育锻炼，学习体育技能，对于提升我国青少年身体素质有着不可忽视的影响。

一、以往初中体育教学中存在的缺陷

(一)体育课时与教学计划中存在的缺陷

由于初中课程相对较多，又有考试升学压力，导致中学对于学生的体育没有太多的重视，很多学校认为初中生主要以学习为主，体育课只是学生学习之余的放松，自由活动便好。甚至有很多学校尽可能的减少学生的体育课程，导致初中生拥有的体育课时与既定的标准有很大的差异。没有形成合理的、科学的体育教学模式，学生对于体育技能学习没有清楚的认知，体育课程开展的真正意义没有完好的发挥出来。体育教师对于学生关于体育教学知识的需求没有一定的理解，不能够站在学生的角度去思考体育教学计划，导致教学中没有任何可以引起学生兴趣的亮点，也就不能使学生主动地、积极的参加到体育课程学习中去。女同学对于体育课程更是没有太大的兴趣，以往体育课堂上的体育活动大都适合男同学，适合女同学的体育活动较少，体育教师对此问题并不看重，导致大多数女同学对于体育课程的兴趣不高。

(二)思想观念上存在的缺陷

初中阶段正是学生身体成长的重要阶段，体育课可以使学生身体素质有所提升，在学习之余可以自发进行体育运动锻炼身体。但是以往体育教师并不能清楚的认知这一点，只是为了完成自己的教学任务。教学内容安排不合理，教师课前准备不充分或课堂设计相对简单，教学手段单一，教学内容传统、教学方法单调，在教学中缺乏情感交流，缺乏生动形象富有情趣的讲解和准确优美轻巧娴熟的示范动作等，使学生对体育不感兴趣。在教学过程中许多教师只注重大部分学生，忽略那些能力本来较差、性格内向的学生，不注重学生的个体差异，因而导致部分学生在学习过程中产生厌学行为。同时，初中女生处于青春期的，爱美、喜静怕动、怕晒太阳、怕脏、怕累、怕出汗，长期如此动作协调能力下降，耐受力差，对体育课就产生一种消极态度，对体育就难以产生兴趣。不仅仅教师学生如此，很多初中学校对于体育课程也并不重视，有的时候因为课程紧张等问题，其他的文化课程就可以占用体育课的课时。也正是因为学校的重视程度不够，使得学校对于体育教学基本设施的建设不够完善。

二、初中体育教学中兴趣教学法的运用

(一)教师与校方需要重视初中体育课程

无论是体育教师还是学校，都需要明确地认识到初中体育课程的重要性。牢固树立“健康第一”的思想，正确理解健康的概念，所谓健康，并不仅仅是不得病，还应包括心理健康以及如何与人交往等社会适应问题。体育课是促进健康最有效的途径之一。体育教师需要站在学生的角度去思考问题，从学生的兴趣爱好出发制定自己的体育教学计划。教材的选择要面向全体学生，针对初中生特点，上学生喜欢的内容，男生可以多选教一些竞争性强、对抗激烈的运动内容，如篮球和足球;女生可以选教一些具有时代性、创新性、娱乐性、锻炼价值更高的教学内容，如瑜伽、健美操、跳绳、羽毛球等，让课堂更生动活泼有助于调动学生主动性，来激发其上课的积极性。同时其它文化课教师也要对体育课程给予尊重，不能够随意占用体育课程，要认识到学生的教育是德、智、体、美全面发展，体育课程也如其他课程一样重要。学校还需要投入一定的资金，不断的对体育课程开展需要的基础设施器材进行完善，为体育兴趣教学的有效开展创造良好的设施保障。

(二)加强体育兴趣小组的组建

在体育教学中可以根据学生的兴趣爱好将学生分成一个个兴趣小组，因为共同的体育爱好使得学生们分到一个小团队中，在这个团队中大家都可以合作、交流，将学生的兴趣与体育课程良好的融合。例如某一班级在进行体育课程时，体育老师说:“同学们有什么体育爱好?”有的同学说踢毽子，有的同学说打篮球，也有的说踢足球。老师说:“那么现在有共同爱好的同学请站成一队”。通常喜欢打篮球的男同学比较多，老师将他们根据身体素质以及篮球水平均匀的分为两队，老师说下面:“篮球一队和篮球二队会有一场友谊比赛，剩下的兴趣小组你们认为哪一组会获得胜利，那么一会在活动中就要为哪一组加油，我们会对输的一方有惩罚哦”。女生往往对于体育课程的热情不高，教师在兴趣小组的组建时应重点加强女生体育运动兴趣小组的组建，根据女同学的兴趣爱好把体育骨干分在各个小组中，充分发挥骨干的带头作用，让体育骨干努力帮助本组同学完成学习任务，形成互帮互学的良好氛围，使她们感受到集体的温暖，从而激发她们的参加体育活动兴趣和自主学习能力，进一步建立他们对体育课学习的信心，调动起女同学对于体育课程的积极性。

(三)体育课堂教学内容应丰富多样

体育课应经常改变课程的教学结构，组织形式应生动活泼，多样化，教学手段要灵活，要善于利用风趣、幽默的课堂语言和各种教法手段——竞赛法、游戏法等来提高学生学习的积极性。注意给学生充分的自由空间，教学中不要把学生限制住，而要让学生有自己的活动和想象空间。运用游戏法教学，是把游戏与体育教学相融合，让学生们在玩乐中达到锻炼身体素质的目的。老师在体育课程设计时要根据学生的兴趣爱好进行体育游戏种类的选择。例如，在课堂上老师可以征求学生们的意见，大家都可以发表自己的想法，将自己喜爱的游戏说来，然后老师让同学们举手表决，少数服从多数。有的班级中男生较多，女生较少，教师不能够忽略女同学的意见，尽可能地以女同学的建议为主，避免女同学成为体育游戏的被动参与者，使她们渐渐成为体育游戏的主导者。

三、结束语

兴趣爱好是推动学生学习的有效工具，应用在初中体育课堂上引用兴趣教学方法，可以调动起学生对于体育课程学习的热情，使他们感受到体育活动的无限快乐，从而积极主动地参加各种体育活动，这样有利于教学目标的顺利完成，又有利于发展学生的个性，发展学生的身体素质，陶冶美的情操。只有对体育课有兴趣和爱好，才有可能成为终身的体育者。

［1］张丽.对初中体育教学中兴趣教学法运用的研究［J］.教师，2014，(24).