高中语文高效课堂建设浅见

张爱花

新课改背景下，传统教学模式已经明显不符合要求，学生的学习兴趣和学习效率受到严重影响，高效课堂也无法实现。因此，尽快转变教学模式，更新教学观念和思维，创新教学手段和方法已经成为高中语文教学中的一项重要任务。

一、高效课堂建设的目标和原则

1.高效率标准

所谓高效课堂就是在课堂教学中教师和学生表现出的高效率教学和学习状态。在这种课堂中，教师可以利用任何资源服务于自己的教学，能够高度吸引学生的注意力，将有限的时间充分挖掘和开发出来。在这里，学生不仅能够学到更多的知识，而且对这些知识的理解和应用更加广泛。高效课堂是建立在对教学课程资源充分利用的基础上的。课堂之上允许学生利用好任何资源为自己的学习服务，同时应当更加重视学生在资源利用时的效率和方法。

2.深度和广度结合

所谓深度就是学生对语文知识了解透彻，对于各种背景资料和来龙去脉等知晓全面。所谓广度就是学生对语文知识范围的了解广泛，这里所说的范围通常指与某一具体知识相关的知识面。

高中生在语文学习过程中应当具备一定的深度，除了了解知识本身外，还应当对其有更加深入的钻研和研究，这样才能体现出高效课堂的优越性。单就知识层面来说，只有在更加深入了解的情况下，才能不断增长文学知识，站在更广阔的视野理解和看待现有知识。除此之外，还应当建立在一定的广度之上，语文教学应当涉及语言和文学，就语言的学习和研究来说知识点比较零散，需要建立广泛的知识面。

3.师生主动性高涨

在高效课堂中，无论是教师的教学工作还是学生的学习活动都应当具备高涨的主动性。尤其是学生应当主动地了解更多知识，提出有深度的问题，激发自己的潜在能力。教师的主动性应当表现在教学方法的积极创新和教学理念的更新上来。这对高效课堂的建设和不断进步都具有非常重要的作用和更加积极的影响，因此，从这两个角度来看，培养师生主动性对于高效课堂建设具有非常重要的意义和价值。

二、语文高效课堂的实施

1.创新教学方法

语文教学过程受传统模式影响最为明显的就是教学方法，教学方法陈旧导致课堂效率受到严重影响，学生的学习状态低迷，对教师讲授的知识内容提不起任何兴趣。究其原因就是满堂灌的教学方法非常不利于他们在知识传播过程中主动性的调动。语文知识的学习有其自身的特点，不同的课程也有适合自己的教学方法，千篇一律不会产生效率，因此教学方法创新是必须的。

情景式教学法是高中阶段各门课程教学中都有所涉及的教学方法，比较适合语文教学。首先，情景式教学法能够调动学生的积极性，其次，情景式教学法与语文教学内容的生动性存在天然联系，为此，在高效课堂建设中，应当探索情景式教学法的实现方式，更大程度上丰富其在教学过程中呈现的方式。

2.引入先进的教学技术

教学技术手段需要不断的创新，注重利用现代文明成果丰富教育的内涵，提升教学效率。多媒体教学是伴随着信息时代的到来而出现的一种教学方式和方法，当前在高中各门课程中都有不同程度的开发和应用。语文高效课堂建设可以结合这种教学方式更加有效地丰富课堂内容和提升学生注意力。多媒体教学在吸引学生注意力方面具有明显优势，但是这并不意味着课件可以代替教师的作用。相反，如果语文教学仅在形式上创新而不在内容上创新，最终学生也会对这种课堂形式产生审美疲劳。

为此，语文教师应当在课件制作中将教学内容与多媒体技术有机融合在一起，而不是简单地将原有的教案搬到荧屏上。否则这种形式会对教学产生更大程度的不良影响，进而导致在整个教学过程中无法做到效率的提升。

3.营造宽松自由的课堂氛围

语文高效课堂建设应当注重营造宽松的课堂氛围，鼓励学生大胆提问、大胆质疑，在辩论中拓展知识，加深理解。营造课堂氛围的关键在于教师，教师应当成为整个课堂的推动者和灵魂人物，在这种课堂建设过程中我们应当更加有效地承担起为学生创造良好学习环境的重要任务，同时还要更加积极地为他们的学习提供必要的支持。教师在课堂氛围的营造中应当注意对这种氛围的引导和控制，不能太高涨而偏离了课堂教学的本质，也不能太拘谨而限制了学生思维的活跃。

综上所述，高中语文高效课堂建设应当遵循一定的目标和原则。高效课堂应当注重教师的教学效率和学生的学习效率两个方面，只有解决了这两个基本的问题才能呈现出高效率的课堂。