考场写作要避免的四种不良心态

马 焌

写作心态特指学生在考场上写作前和写作过程中的心理状态。良好的写作心态能够促使学生心智发展，有利于学生展示写作能力;而不良的写作心态则使学生心生恐惧，甚至抑制其创作生机。在考场写作时，学生有以下四种不良心态。

一、猎奇心态

猎奇心态是指学生脱离自身的实际情况，刻意地使自己写出的作文与众不同。拥有这种心态的学生在写完之后往往感觉良好，知晓分数后常常愤愤不平，教师讲解后又总是追悔莫及。他们主观上很想拿发展等级分，客观上基础等级分都得不到保障。这种心态有如下具体表现。

1.立意剑走偏锋

在作文的评判标准中，对于一类文章的立意有着较高的标准，即立意须独到深刻。一些对作文分数有着较高期望的学生就会放弃常规立意，追求独到、与众不同的立意。如2014 年江苏省高考作文，围绕“青春不朽”来写即可，题目本身审题难度不算太大。有着猎奇心态的学生就会认为这样的立意过于平庸，自作聪明地写出了“青春，受赞美的春天”，“青春的狂想曲”这类的立意，扣住了“青春”，却忽略了“人生的不朽”，只能是谬以千里。

2.语言冷僻拗口

“言之无文，行而不远。”语言固然要讲究文采，但不能演变为浮夸，忽略了内容。有的学生片面追求语言的精彩，行文矫揉造作，读之如坠云雾之中，不知所言。这不是写作的“个性”，也不会得到阅卷者的认可。

二、盲从心态

盲从心态是学生不能从自己的实际水平出发，而是盲目借鉴他人的写法。在平时作文训练中我们提倡模仿，提倡在模仿中提高自己。一次又一次的模仿有利于学生掌握优秀作文中的语言组织方法、行文思路等写作技巧。可是模仿也要从自身实际出发，否则在考试中是要出大问题的。盲从心态在考场上有如下表现。

1.写作时“邯郸学步”

写作时，要采用自己熟悉的套路，彰显自己的优点，切不可盲目跟风。在公布的高考满分作文中，有语言优美、意境深邃的散文，有构思缜密、反映现实的小说，有音韵协调、整散结合的文言文。有少部分学生心生羡慕，盲目模仿，这就产生了盲从心态。比如在2010 年公布的高考满分作文中，其中有一篇是文言文。有的学生在考试中也“东施效颦”，结果写出的作文只能是不伦不类。俗话说得好:“没有金刚钻别揽瓷器活。”切不可羡慕别人，迷失了自我。

2.用例时“拾人牙慧”

写作时，要搜寻自己的生活记忆，捕捉独特的生活感悟。学习一些优秀的文章，这本是一种可取的做法;可是不管三七二十一，生搬硬套，就不可取了。盲目运用别人使用过的事例是考场作文的大忌。盲目借用优秀作文的语段，而这些语段与自己所写内容的风格又不太吻合，反会产生突兀之感。如果所借用的比例过大还会被判为抄袭，得不偿失。俗话说“画虎不成反类犬”，须知适合自己的才是最好的。

三、投机心态

投机心态是指学生希望自己能够在一个很短的周期内，提高自己的写作水平，在考场上拿到理想的分数。有这种心态的学生总是希望教师能够总结出一种万能的写作思路，介绍几篇适用于各种文题的范文。

学生总想找一种一劳永逸的写作思路，他们总认为有这样一种思路，自己在写作之时就会受益不断。其实，这很容易形成一种僵化的写作思路，从而作茧自缚。比如有学生某次作文得了高分就说:“这次作文的写作思路我将一直延续下去。”这种想法是要不得的，一种写作思路尚未掌握透彻，就去学习另一种思路，这种“朝秦暮楚”式的做法不可取;永远只采用一种写作思路，将其他的思路统统束之高阁，这种“近乎执拗”的做法同样要不得。

四、求全心态

求全心态表现在学生写作时求全责备、患得患失。这一方面是由于自己对写出优秀作文寄予厚望，另一方面又是由于不够自信。这种心态直接导致写作时的紧张心理，从而使自己的思维无法正常打开。

有一名写作功底不错的学生，在一次考试中意外地未能完篇。笔者在与他交流中发现，在时间充足的情况之下，该生越写越不自信。用他自己的话讲就是:“越写感觉越糟糕，再看看先前写的部分，更感觉糟糕无比。”看了他先前的文字，只是略有瑕疵。可是，该生在考场上却将之无限放大，并最终导致信心的丧失。不少学生在考场上都存在类似的“求全”心态，总觉得自己能写得更好。其实，任何考场作文都是缺陷作文，即便是高考满分作文，在发表出来之前，也是经过专家们修改的。考场作文可以有缺陷，但不能有致命缺陷;难免存在失误之处，但绝不能出现低级、明显的失误。

考场上出现的不良写作心态，远不止以上四种，这样的心态也并非是在考场上突然形成的。究其根本原因，是部分学生在平时没有形成良好的写作习惯，同时又有急功近利的心理。

不良的写作心态制约着学生考场作文的发挥，越是临近考试，心态的调节越重要，因此，调节好心态是考试成功的一半。如何调整好心态，概括为16 个字:强化信心，优化情绪，进入状态，充分发挥。