浅谈机械加工专业的教学

赵 婷 范天中 杨 帆

（宁夏回族自治区平罗县职业教育中心）

机械加工专业是职业教育中的一个传统专业，在2010年3月8 日教育部印发中华人民共和国教育部修订的《 中等职业学校专业目录》中321 个专业设置中，属于加工制造类，专业代码051200，大多都是三年学制。机械加工技术专业教学的基础是能力和发展两大教育点，教育出一批不但拥有文化知识、专业知识、专业技术而且职业技能的德、智、体全面发展的优秀人才，并且能够适应实际操作的专业人才。

一、机械加工专业教学计划

1.教学目的

机械加工专业主要是针对我国机械加工行业来培训人才的，这就要求与我国社会主义现代化各项建设相适应，这就要求从业者具有较强的理论基础和实际操作能力。

所以机械加工专业的教学目的就是：教育出多方面综合全面发展的， 能够拥有专业的机械加工基础知识和实际操作技能，能够独立建业和进一步自我提升的能力， 要掌握熟练的专业能力，能够在机械加工生产、建设、管理、服务的第一线创造出良好的成绩。

2.教学规格培养规格

人才的培养规格就是培养专业的知识。在机械加工专业人才的方面来讲，要想在自己的工作中游刃有余，就必须掌握全面的文化理论认知、专业的基础知识和实践能力，专业理论、实践能力是培养的主体，其他文化理论是参考辅助知识。

在我国机械加工行业职业岗位群的大环境中，中职技术学校应该把学生的实际操作技能作为重点培养，教育出掌握专业技术的操作人才，这样，学生一旦顺利毕业就可以参加到实际工作岗位中去，从事与机械生产、加工和管理的相关工作，并且能够完全胜任这一工作岗位。

二、机械加工专业教学实施中的问题

1.实践脱离理论

机械加工这一专业需要较高的操作性，因此学习本专业的人才需要很高的实践能力， 学员不但要学习好扎实的理论知识，而且还要掌握一定的实际操作技能。 因此，在安排课程方面，机械加工课程包含了大量的实践性课程，这些课程最主要的目标就是培训学生的实际操作技能。 就是因为实际操作能力非常重要，因此大部分学校在机械加工的教学中只注重了实践教学，从而对理论教学的重视有所减轻，这样很多学生中在理论知识方面比较弱势，所以大部分学员仅仅只懂具体操作，很多人知其然不知其所以然，对操作的理论知识根本不理解，这样就只学到了其基本的东西，却无法从深处掌握。

2.实践基础条件薄弱

如今，尽管很多学校都设置了实践操作基地，不过在机械加工这一方面来讲，其实践的基础设施还是相对单薄的，很多实践操作工具的数量缺乏。 当今学校的发展速度较快，学生人数逐年增多，不过学校的实践操作器材并没有随之增加，这就无法使学生实践操作达到满意效果，对教学目标的实现产生不利影响。 然而，很多院校对很多实践问题的控制和认识相对单一，并且大多数企业和单位只顾本单位的经济效益，所以很多学生的实习过程只是一种表面工作，很多学生的实习过程都仅仅是以被动接受课程为主，学生很少有机会参与到具体的实际操作中去，学生的实际操作技能无法得到具体的提高。

三、机械加工专业教学改进措施

1.加强理论教学

学生在机械加工专业的学习时， 不仅要学习一定的文化知识，还要增加一些具体的实践操作，因此这就需要扩大机械加工专业的教学工作量。 教师应该在相对有限的时间内，调动相对丰富的教学内容。因此，教师应该合理安排具体的教学内容，分清讲课内容的主次，要理论联系实际，在实践教学中穿插理论的讲解，这样可以节省更多的时间，让学生有更多机会去实践操作，而且在这个过程中会让学生对这些理论知识有更深入的体会和理解，学生对所学的理论知识也能够更轻松地掌握。

2.完善实践条件

实践教学最根本的前提是完善的实践硬件条件，这就主要包含：（1） 学校里的实践基础硬件的完备， 增强各项设备的先进性；（2）扩展校外的实践基地，要根据学校自身条件利用周围环境，创立专业的具有综合性、规模性的校外实践基地设施。

3.加强实践教学

机械加工专业中有大量的实践操作，所以学校要在教学的各个步骤中都做到与实践教学相互呼应，这样不仅可以使学生对理论知识的学习更加深入， 而且还可以增强学生的实践操作技能。在实践操作器材有限的情况下，借由先进教育技术引入，对“ 定时定点”传统的同步教学方式进行改革，创造出另一种新的实践教学模式。

4.加强师资能力

要从两个方面加强师资队伍的建设用以提高教师的教学能力：（1）作为中职教育的教师自己要不断进步、不断学习；（2）院校方面要重视实践师资力量的培养，要训练出一批具有丰富的理论知识和扎实的实践操作能力的师资队伍。 要想建设具有专业知识和专业技能的师资力量就要采取有效的具体措施：（1）招聘引进，优化结构；（2）进修和内部培训，提高教师的业务水平和素质。

李瑞.浅谈职业学校机械加工专业课程体系改革[J].新课程：中旬，2014（07）.