对高职生语言能力培养的探析

蒋立华

（湖北省随州市广水育才高中）

国际社会现代化建设的经验证明，大力发展高等职业技术教育，是一个国家和地区走向繁荣昌盛的捷径，也是现代化的重要标志之一。语言表达能力是现代学生综合素质的表现，也是作为学校教育必不可少的一个环节。长期以来，传统的应试教育重知识传授、轻能力培养，学生动手能力差成为我国高等教育人才培养工作中的一大痼疾，致使学生在语言表达能力方面也存在一定的缺陷，再加上现代社会人际交往越来越重视语言表达能力，这就要求学校加大这方面能力的培养。

作为一名高中语文教师，在平时的教学中渐感自身责任的重大，也尝试着去寻找一些好的方法促进自己的教学工作。

一、高职学生语言表达能力差的原因

1.学生自身基础薄弱

高中学生经过一段时间的系统学习之后，在选择普高和高职时，会出现一个很明显的倾向，即那些学习基础不是很好的学生普遍会选择读高职，这恰好说明他们的选择是有考虑的。当然语文基础的薄弱，直接影响了他们的说话能力和沟通水平，同时也影响了他们与人交往的自信心。不少学生对语言能力的理解有偏差，忽视了语言的可行性、得体性，再加上平时没有在语言方面刻意下工夫进行训练，时间长了，也就出现了语言表达方面的障碍。

2.语言教学观念未转变

从教育教学方面来看，主要是教育观念有待改变。语言教学不能顺应形势，学生不能学以致用。表现为重视语文知识，轻视综合素质，重视书面语言，轻视口头语言。课堂的教学模式仍然以教师为主，教师注重的是语文知识的灌输，却忽视了语言知识的运用和语言技能的训练。尽管有些语文教师也会刻意让学生在语言方面有所训练，但收效甚微。高效课堂作为新形式的开展，仍不能让大部分学生受益，部分学校片面追求升学率，最终在很多学校也是不了了之，学生的语言能力普遍得不到提高。

3.通讯和网络的快速发展

随着人类社会进入信息化时代，现代通讯工具及网络已成为父母和老师的心病，学生对手机的依赖性很强，严重干扰了学生学习的积极性，以往的口头交流变成了手机短信、QQ、微信、电子邮箱的方式。当然，口头交流方式的减少，学生的说话水平和沟通能力在无形中也受到很大的影响。再加上学校管理的不严格，人手一个手机已成为学校的一道风景，通讯的便利换来的是学生语言表达能力的下降。

高职学生在课堂上语言表达能力的培养, 是一项长期而艰巨的工作。

二、高职学生语言能力的培养措施

1.创设良好的教育氛围，在敢说中树立自信

有位哲人说过：谁拥有自信谁就成功了一半。自信是孩子成长过程中的精神核心，是促进孩子充满信心地去努力实践自己的愿望和理想的动力。在学习中，有很多高职生就是严重缺乏信心，平时言语不多，上课也不敢主动提出自己的意见和建议，有想法也不擅长表达，在集体场合中不敢主动地要求参加活动，更不敢在众人面前大胆地表现自己。这就需要教师有更大的耐心，鼓励学生敢想敢说，多给他们语言表达的机会，从而树立自信心。

2.积极参加各种能提高口头表达能力的活动

如，演讲会、辩论会、班会、文艺晚会、街头宣传、信息咨询等活动。多讲多练，平时加强这方面的练习。语文教师可以多开展读书活动，让学生进行课堂分享，同时又能锻炼口头表达能力，这项活动要持之以恒。只要我们勤于学习、大胆实践、善于总结、及时改进，我们的口头表达能力一定能不断提高。我针对这种情况开展了课前三分钟的演讲活动，给学生自由发挥语言能力的空间，我认为这是一个切实可行的方法。

3.培养学生对语言文学的敏锐感受

引导学生参加语言文学实践，积累生活经验，是培养语感的基本途径。不能单从语言文字上去揣摩，应当把生活经验与语言文学相联系。除了在语言教学中抓好词语教学，还应注重对语言文学的比较、推敲和赏析，这是培养语感的重要方法。作为高中语文老师，我还在班上组织了每周一次的读书活动，通过阅读，可以培养学生独立思考能力及想象力，鼓励他们选取自己喜欢的文章，经过准备，在课堂上以自己喜欢的方式大声地、有感情地读出来并分享自己的读书心得，我发现学生表现得都很棒。

总之，培养学生的语言表达能力是一个较为漫长而又细致的工作。在教学实践中，语文教师要不断摸索探究，努力提高学生表达能力、培养思想意识，并实施更多行之有效的训练方法和手段。我相信只要坚持就一定能收到良好的教学效果。

朱凤华，莫常武.高职生语言表达能力培养探析[J].广西教育，2012（39）.