高考材料作文快速审题例谈

于大鹏

（江苏省建湖高级中学）

材料作文具有发散性、自由性，又有限制性等特点，既能考查考生的阅读理解能力，又能考查其语言表达能力等，逐渐成为高考作文一统天下的题型样式。由于考生认知水平的高低、现场作文的时间限制等因素，材料作文的审题立意还是有高下之分的，平时训练中经常出现文不扣材、断章取义、以偏概全、离题万里等偏题、跑题现象。如何在考场有限的时间内准确把握材料内涵，快速审题立意，确立有新意、有深意的观点呢？以下方法可供参考：

一、抓关键词法

在文本中，“关键词”通常是指对说话内容或文字材料主旨、要义的归结和概括。类似于“中心词”“重点词”，不过中心词、重点词一般在文本里直接出现，而关键词不一定直接出现在文本里，它是具有概括文本要义的“缩影”功能的概括词。当然，关键词也可以直接出现在文本里。例如，在城市街头，地铁站口，我们都曾遇到过拾捡废纸的老人。北京地铁站口一名自称为“四惠大爷”的老人却很特别，他为了感谢平日送他报纸的陌生人，亲手制作了一些卡片发放给进出地铁的市民。路人每给这位大爷送一份看过的报纸，大爷都会深深鞠一躬，双手接过报纸，说声谢谢，并递上一张感恩卡：“再怎么着急，也别忘了吃早饭”“大家每天都给我报纸，感谢您”……卡片上朴素的语言，令许多网友感动得“泪奔”。有网友评论说：“这寻常的感恩和热心，这么简单而强烈”“拿到卡片心里暖暖的”。

分析：有两种途径来抓“关键词”：（1）直接抓取。研读文本可知，老人制作卡片、递送卡片的主要意图是答谢路人。贯串文本连续出现了“感谢”“谢谢”“感谢您”“感动”“感恩”等词。据此，我们可以直接抓取“感恩”“感动”等词，确立自己的观点就切题了。（2）概括提炼。不抓取文中词语，可突破材料限制，对材料进行深层次解读，概括提炼合适的关键词，这样的解题法不仅有新意，更有深意。因为有了路人对收报老人的关爱，才令老人心生感恩；因为有了老人对路人的关爱，才有了一张张承载着温情与感动的卡片。这正是爱的循环，正能量的传递，社会主义核心价值观的体现。由此提炼出关键词“正能量”，立意新颖而深刻。

二、角色分析法

这种方法常常用来对付故事类材料作文。不管是生活故事还是寓言故事，讲故事必定要有角色。角色可以是人，也可以是动物、植物、微生物，还可以是无生命的具有象征含义的物如太阳、月亮、高山、大海等。从不同角色入手，我们就有多种多样的解读与思考。典型的例子是《墙上的咖啡》这则材料：

一日，我和朋友在洛杉矶威尼斯海滩一家有名的咖啡馆闲坐。一位先生走进咖啡店，点了两杯咖啡，然后指一指店内的一面墙，对侍者说：“一杯贴墙上。”侍者恭敬地为他上一杯咖啡。客人结了两杯咖啡的账走后，侍者在墙上贴了一张写着“一杯咖啡”的纸条。墙上有很多这样的纸条，似乎这种方式是这里的常规，这让我们感到惊奇和不解。

后来有一天我们又在这家店里享受咖啡时，一位拾荒者从容地走进来，看看墙上，然后说：“墙上的一杯咖啡。”侍者以惯有的姿态恭敬地为他上了一杯咖啡，拾荒者用完后没结账就走了。我们惊奇地看着这一切。只见侍者从墙上揭下一张纸条，扔进了纸篓。至此，我们才明白墙上“一杯咖啡”的用意。

分析：故事类材料，最适宜用角色分析法。（1）从买咖啡的先生角度：赠人玫瑰，手留余香；施舍与尊重等。（2）从侍者角度：尊重他人，关爱他人；平等的眼光等。（3）从拾荒者角度：有尊严地接受。（4）从咖啡馆角度：提供奉献爱心的平台；爱心“银行”等。（5）从社会角度：举手之劳让世界更美；让社会传递正能量；关注弱势群体等。

三、含义解读法

名人名言类、语录类、诗词歌词类、精辟对话类材料，往往语言生动形象，有的运用比喻、象征等手法，内涵丰富，我们可从剖析含义入手，化生动为平实，寻找与生活的对应点，解读出句子的含义。例如：哲学家维特根斯坦说：“我贴在地面步行，不在云端跳舞。”这句名言表达形象，寓意深刻，它会引发我们不同的联想或感悟。

分析：这是一道名言警句类材料作文。名句的诗意有利于考生情感的引发，包含的哲理催生考生理性的思考，比喻式的表达可产生不同理解，因此，可从不同的角度挖掘句子的含义。抓住词语“贴”“地面”“步行”，可以谈脚踏实地做人做事做学问，或者坚持不懈，日积月累方可成就梦想。抓住词语“云端”，发掘其特点，可类比与之有相似点的事物。例如“云端”辽远高卓，可类比崇高的追求和理想；“云端”绚丽多彩，可类比美好的情思和精神；“云端”千变万化，可类比态度变化无常；“云端”虚无缥缈，可类比根基不稳等。

“学习有法，而无定法，贵在得法”。材料作文审题立意的方法多种多样，要在考场上准确、快速地审题立意，除了“得法”之外，最关键的还是在平时多读、多思、多写、多悟，娴熟地掌握几种基本方法，熟中求“快”，“快”中求巧，写好考场作文也就水到渠成了。

肖淑芳，尼莫.高考作文快速审题立意分类指导［J］.中学生优秀作文：教学，2010.