探究式教学在高中政治教学中的运用

郝亚妮

（陕西省榆林市府谷县第三中学）

一、高中政治教学缘何可以采取探究式教学

首先，新课改要求课堂教学充分发挥学生的主体性，这就对教学方式的变革提出要求，传统的教学方式强调“是什么”，注重学生对知识掌握的结果，而新课改要求注重学生学习的过程，让学生经历探索、发现的过程。探究式教学所具有的问题性、探究性、过程性和创造性特点适应了新课改的这些要求。其次，高中政治课的目标要求和内容特点适合用探究式教学。高中政治课的教学旨在引导学生了解社会，采用探究式教学将理论学习与社会热点问题相结合，可以帮助学生更好地感受社会政治、经济、文化的变化，认识到社会现象的本质。此外，高中政治课有些内容理论性较强，比较抽象枯燥，探究式教学可以有效调动学生学习理论的兴趣。

二、高中政治教学中采用探究式教学需要注意的若干问题

课堂教学离不开教师、学生、教材、环境四要素的相互作用，在运用探究式教学时也要从这四方面加以考量。从教师来看，探究式教学以学生为中心，并不意味着将教师边缘化，教师要发挥组织领导和适时点拨的作用，教师要对探究问题的设置、探究的时间和学生的参与等进行有效的把控。从学生来看，探究式教学需要考虑学生已有的知识经验和能力水平，不能盲目运用，并要求学生课前做好准备，查阅相关的资料，在课堂上引导学生探究表达、合作交流，充分发挥学生的主体性和能动性。从教材来看，不同的教学内容可能适用于不同的教学方式，也就是说并不是所有的教学内容都适合采用探究式教学，教师在教学过程中应因“材”而异，对教学方式有所选择。从环境来看，探究式教学要善于创设环境，根据教学内容，设定需要解答、难易适度并适合学生探究的问题。

［1］张鸿敬.浅谈高中政治教学中探究式教学方法的运用［J］.现代阅读：教育版，2013（22）：95.

［2］陶孝忠.探究式教学在高中政治教学中的应用［J］.考试周刊，2014（75）：124.