高中地理教学中开展自主学习的探索

李朝阳

（陕西省麟游县高级中学）

自主学习是一种现代化的教学方法，主要是以学生为主体开展教学活动，在学生独立的学习和探究中完成既定的学习目标。

一、开展自主学习的意义和原则

1.意义

学生在掌握学校知识的同时，还要了解和掌握相关的学习方法，培养主动学习能力，树立终身学习的学习理念和学习思想，以期满足社会发展的需要。但是我国开展教学的过程中传统教学理念已经根深蒂固，有时候对书本知识的重视程度过高，对学生实践学习能力的培养重视程度不高。高中地理知识的学习记忆只是一个小的方面，大部分还要依靠学生对知识和图形以及相关地理知识点的理解，地理学科还要培养学生抽象的思维空间能力。传统的教学方法不足以培养学生的这些能力，导致学生只会记忆性的东西，对于图形题目如果之前有涉及的可以驾驭，新的类型题就会束手无策，不能发挥自我创新学习能力，什么知识都要教师教才能够真正地学会。所以，要想改变这一学习现状，就要培养学生的自主学习能力，变被动学习为主动学习。

2.原则

（1）主动性学习原则。学生要有自己想要学习的意识，当学生想要学习时在主观意识上才能真正地要学习，学习的主动性会让学生在遇到困难的时候坚持下来，遇到困难不是退缩，而是知难而上，永不服输。

（2）独立性的教学原则。填鸭式的传统教学方式还在沿用，自主学习主要是体现学生的主体学习地位，在自主学习的过程中，学生是学习的主体，教师只是起到了一个引领的作用，因此自主学习要有独立性，在教学的时候要尽量减少学生的学习依赖性，让学生独立自主地参与学习活动，同时有效地解决在学习中遇到的困难。

二、自主学习开展的措施

1.提升学生的地理学习兴趣

高中地理教材中有些知识比较抽象，如果学生没有学习地理的兴趣，对地理知识的学习会感觉很困难和乏味，更谈不上主动学习，学生的学习效率降低是不可避免的。但如果学生对地理学习很感兴趣，就会激发无限的学习动力，这样可以提升学生的学习主动性，学生的地理学习能力和水平也会相应提升。比如，在教学中国人口这一章节的时候，教师先要从学生身边的人口环境相关内容入手，让学生先对这一教学内容感兴趣，提高学生的学习积极性，让学生在教师的引导下主动、自觉地深入研究人口变化的情况。

2.引导学生主动参与地理学习过程

当学生参与到教学的全过程中，才能领悟知识的全部奥秘，感受到学习的乐趣。地理教学要引导学生参与教学活动，提升课堂的整体参与度。教师要放开束缚学生手脚的各种枷锁，给学生提供参与的机会和空间，要让学生在学习的时候发挥感官作用，手、口、脑都结合运用，积极参与思考和讨论，让学生主动地发现地理特征；总结地理学习规律；解疑思路让学生探索；突破学习中的每一个难点。让学生在地理的每个学习环节都主动地参与，每一个学习环节得到锻炼，这样学生的学习能力就能得到发挥，学生参与其中，兴趣盎然。

3.开展系统的地理知识认知活动

学生在新知识学习之前要先复习旧知识，把新旧知识有效地衔接起来，所以在教学的时候要让学生有一个清晰的地理认知结构，形成新的学习体系。在这个过程中让学生有比较丰富的学习理念和学习经验，培养学生的知识整合能力，对知识的认知水平有新的发展。例如，当进行农业区域教学的时候，教师要先让学生回顾一下大气方面的知识内容，把两种知识有效地整合在一起，为学生学习新的知识提供科学依据，这样学生的地理知识学习才能够更加的完善和具体化，学习内容也会变得更加丰富。

培养学生的自主学习能力，提升学生的地理知识水平。先要了解学生的心理特征，提供相关的学习机会，尊重学生的主体学习地位，激发学生对地理的探究学习能力，提升学生的地理知识水平和学习效率。

李志强.新课标下高中地理课堂情境教学的行动研究［J］.湖北成人教育学院学报，2010（02）：3-5.