愉快教学法在初中英语教学中的应用

侯永春

（吉林省集安市财源镇中学）

英语作为一门语言学科，其学习的关键在于学、读、练、听、说。但是要想开始学习英语，首先要调动学生学习的兴趣，减少学生学习的抵抗情绪。愉快教学法是一种以情绪引导学生学习方向的教学方法，其需要结合其他教学方法，以科学的方式疏导学生的情绪，提高学生的积极性。

一、利用游戏教学，提高学生愉悦情绪

游戏教学是最能提高学生参与度和积极性的活动之一，学生能够在活动中感受到愉悦的气氛，能在轻松活泼的环境中接触到英语，能在活跃的氛围中主动接触英语词汇，也更容易开口讲英语。因此，教师可以利用教学中的简单语句为学生创造游戏场景，让学生在游戏中主动开始学习。例如，教师在教学“How much is it？”一节时，可以让学生拿出手中的文具，并将这些文具进行标价，标价完毕后，教师可以通过丢手绢的形式，让被捉住的学生回答自己手中文具的价钱，以此来训练学生掌握句型。

二、通过合作学习，鼓励学生主动学习

合作学习能通过合作的方式加强学生之间的交流，可以让学生在自己小组中开口讲英语。学生在教师面前总会显得比较害羞，但是在学生之间，学生都敢于交流，也愿意开口讲英语。另外，通过合作学习的方式，学生能开拓思维，发挥想象力，提升学习的积极性和主动性。例如，在教学“Let，s play sports”一节中，教师可以将学生分成小组，每一组都要将一个运动项目以板报的形式展示出来，学生在小组中会相互配合，共同查找单词，组成句子，进行绘画，共同协作，完成小组任务。

愉快教学法能合理利用学生活泼好动的特点，将教材中的知识与科学的教学方法相结合，通过游戏、小组学习、比赛等方式开启学生学习英语的智慧之门，让学生敢于、勇于主动接触英语，提高英语教学质量。

［1］王占光.如何运用“愉快教学法”开展初中英语教学［J］.语数外学习：初中版上旬，2014（02）.

［2］王丽娜.“三段式”预习案在初中英语阅读教学中的运用［J］.山东师范大学外国语学院学报：基础英语教育，2011（01）.