提高中职生英语口语表达能力探源及对策

程红霞

（甘肃平凉华亭职业教育中心）

为了适应国家大力发展职业教育需要，按照中等职业教育人才培养目标要求，促进中等职业教育英语课程教学改革，培养和提高中职学生英语应用能力，展现中职生英语口语表达能力与风采，激发广大中职学生学习英语的积极性。连续几年我市举行中职生英语口语技能大赛。有来自全市职业学校的学生参加比赛。

口语大赛的形式大致为“主题演讲”和“情景描述”两部分组成。选材非常贴近学生的生活，是学生熟悉的事件，而且学生对题材也比较感兴趣，这样有利于学生充分发挥其思维能力。这两个环节没有统一的答案，学生可以应用自己已有的英语知识自由发挥。

一、中职生在英语口语竞赛中的现状

在英语口语大赛活动中，我个人认为存在以下几个问题：口语表达能力不流利，英语句子汉语话；演讲内容和主题不符；提前准备好的内容由于紧张造成句子残缺；图片无法用正确的语言表达，仅仅是单词的堆砌等。

二、原因分析

1.学生生源方面

现在，随着各个普通高中的扩招，进职校的很多学生是迫不得已来职校的。在进入中职学校学习时，由于他们大部分在初中受过老师和家长严厉斥责，几乎丧失了自信心，学习没有目标和动力。在英语学习方面存在着英语口语表达能力低、英语发音不准、单词不会读、句子读不流利等现象。学生的英语口语基础薄弱，整体英语水平滞后，大多缺乏学习兴趣。

2.教育教学方面

英语的听说能力不是一朝一夕能提高的，“冰冻三尺，非一日之寒。”必须通过大量的反复练习。在课堂上每个学生都要有足够的听说实践机会。中职英语教学的一个特点就是内容多，课时少，还经常受到一些非教学因素的干扰，用于练习听力的时间就很少了，学生也很少在课堂上用英语交流，教学过程中的这些问题直接影响了学生口语能力的培养和提高。

总而言之，从英语口语比赛来看，各个学校的学生英语基础都差不多，学习基础普遍比较薄弱，由于在口语学习中老师和学生花的时间较少，也没有非常可行的学习方法。口语教学不可能一蹴而就，要鼓励学生在平时的学习中积极练习，教师要给他们用英语会话的机会，鼓励学习说英语。把他们的想法用英语表达出来，只要师生共同努力，相信在以后的大赛中，中职生会更好地展现自我。