将高中英语教学变为COSPLAY

王其成

（宁夏石嘴山市大武口光明中学）

将角色扮演教学方法应用于高中英语教学过程中，是不断提升高中生英语口语等方面综合能力的最佳手段。通过教师创设的情境，将学生快速带入情境当中，调动学生的学习兴趣，为学生营造一种真实的英语生活环境，从而实现对学生口语表达能力的提升。

一、高中英语角色扮演的分类

英语教学中关于角色扮演的方法有很多，其中包括三大类，完全控制式角色扮演、半控制式角色扮演以及自由式角色扮演。完全控制式具体指的是教师会事先将情景设置中的相关环节都预先排练好，包括表情、动作、语言等等。这样的角色扮演对于学生来说相对压力会降低一些，教师只是通过已有的知识检查学生的掌握程度，也使得情境设置得进行更加顺利；而半控制式角色扮演是指教师在设置情境教学过程中，事先只是设置好情境的大致纲，内容围绕着大纲展开，或者教师给学生部分提示，学生根据提示进行临场发挥。这相对于控制式角色扮演就提高了一定的难度，通过学生回答的内容可以了解学生的外语掌握情况，在一定程度上可以刺激学生对英语口语能力的掌握，促使学生奋发图强；自由式角色扮演更强于前两种，灵活性更强一些，学生可以进行自由发挥，对情境任务进行自我表演效果添加，可以是搜集资料、自我创造等等。在实践教学过程中，学生自主表达自身想法，作为起到引导作用的教师来说应引导学生，不断培养学生潜力，提高英语语言沟通能力。

二、高中英语教学如何变成COSPLAY 秀

1.角色扮演在写作方面的应用

英语教学过程中，除了培养学生的口语表达能力之外，还要培养学生的英语写作能力。传统写作教学其实很简单，教师设定好题目，将题目进行简单的讲解之后，就组织学生进行文章的构造与写作。这种传统的教学理念严重限制了学生的思想，而现代化教学观念中，需要教师为学生创造独立的创作空间，有利于学生的自主学习，角色扮演方法使得学生的学习兴趣被调动起来，英语学习变得更加简单。学生根据教师设定的情境进行模拟，前期针对相关资料进行查阅，对不懂的地方通过翻阅资料加以掌握，然后根据教学大纲编写自己的剧本，再表演出来。在创作过程中，不断地融入学生自己的观点和想法，对于英语写作能力具有巨大的推动作用。在培养学生良好自主学习习惯的同时，也发挥了学生的主体性，使得学生的写作能力得到一定程度的提高。

2.角色扮演在口语方面的应用

英语作为一门语言学科，是为了培养学生具备与外界建立一种有效的沟通交流的渠道。英语的学习主要在于培养学生的口语表达能力，使得学生与外国人没有语言上的障碍。英语知识的学习不仅是教会学生听懂英语，还要学会如何将自己想要表达的内容传达给外国人，否则学生们只能听懂，却表达不出来。教师将学生们进行分组，结合学生的具体情况以及教学内容的特殊性设置相关情境，结合学生的具体表现加以指导，解决学生各项操作困难及问题，进一步提升高中生的英语口语表达能力。

3.角色扮演在听力方面的应用

在英语教学过程中，传统的英语听力教学都使用听磁带、听力书等听力教学训练的习题。相对于传统教学，角色扮演的应用听力的培养具有一定的推动作用，比如与英文相关的影视了。英文影视剧实现了对学生学习兴趣的调动，学生的参与力度不断提升，自然而然就掌握了英语教学内容。在观看过程中，教师也可以进行分组观看和讨论，学生对不同的角色进行熟悉和掌握，使得学生更加了解教学内容，从而提高了学生的英语听力。

综上所述，角色扮演教学方法应用在英语课堂上，对提升学生英语学习能力具有重大的推动作用，而且角色扮演贯穿于英语教学过程的始末，语法练习、词汇讲解等都会出现在高中教学大纲中，角色扮演在我国英语教学中发挥着重大作用。

王波.合作学习在农村高中英语教学中的研究［D］.山东师范大学，2013.