高校武术教学中存在的问题及策略

张 英

（湖南师范大学体育学院）

武术是中华民族的瑰宝，在我国历史文化中具有重要的影响。高校武术教学也由来已久，在高校开设武术课程对学生无论是身体发展还是精神塑造都有积极意义。但近年来高校武术教学存在诸多问题，本文将针对问题进行阐述并提出相关解决策略，望能促进武术教学的发展。

一、客观因素

从客观方面来说，主要存在相关法律法规不健全、师资条件差以及场地器材少等问题。

例如，以湖北省30 所高校为调查对象进行分析，湖北省没有制定完善的相关法律法规，具体教学活动得不到制度上的支持和保障；另外师资力量也相对薄弱，教师的个人能力与业务能力差距较大。场地与器材的短缺也制约着武术教学的发展，30 所高校中几乎没有专门的场馆进行武术的相关教学和训练，没有学习武术的良好环境。

针对湖北省存在的问题，可以完善相关法律法规，保障武术教学的顺利进行。师资力量方面，要加强对教师的培养力度，提高武术教师的整体能力，保证武术教学活动的正常开展。关于场地器材方面，由于目前湖北省不少高校有室外的体育场，所以可以根据各个学校的实际情况有计划地建设室内场馆，同时也要高效地利用室外体育场，为武术教学营造一个良好的教学氛围。

二、主观因素

从主观方面来说，主要存在教师教学思想偏差、教学方式单一、学生不重视等问题。

体育教育的目的是为了促进学生的全面发展，不仅要求学生有强健的体魄，更要求学生有健全的人格，这样的人才能适应社会的发展。还是以湖北省30 所高校为例，老师在武术教学的认识方面有偏差，认为武术教学主要是锻炼学生的体格，对人格塑造方面没有太大作用。老师在思想认识上出现偏差就直接导致教学活动形式单一，以技术为主而忽略理论知识的学习，这严重阻碍了学生的全面发展。老师没有新意的教学方式会导致学生对武术教学没有兴趣，久而久之就忽视了武术教学，武术教学整体呈下降趋势。

针对湖北省的上述问题，首先就要提高教师整体素质和水平，纠正教师认识上的偏差，只有教师认识正确才会改变教学方式，丰富教学内容。教师要大胆放开思维，在教学方式上不断创新，不拘泥于传统教学方式，这样才能收到良好的教学效果。只有教师思想观念发生转变才能转变学生的思想观念，学生才会重视武术教学，新颖的教学方式也才会激发学生的学习兴趣，提高课堂教学质量。

三、主体因素

学生是武术教学的实施主体，但根据河南省31 所高校研究发现，我国大学生对武术认识不全面，主要表现在以下三个方面：（1）没有深刻认识到武术的价值。（2）学生了解武术的途径过于单一，主要是通过文学艺术了解，而文学艺术都是作者根据自己情感表达的需要对武术进行夸张、变形，最后呈现出来的.为了达到更好的舞台效果而借助武术这种形式展现出来，这种艺术的变形与武术的本质有一定的差别，不是武术的精髓。（3）对武术包含的内容不了解。

上述河南省存在的问题不是一个个例，而是各省市都存在的问题，在相关解决策略方面就要顾全所有高校。学生对武术价值认识不全面就要加强学生的认识，主要途径就是教师在课上加强理论知识的学习，不能将学习内容局限在技术方面，从思想方面提高学生的认识。另外，要通过各种形式加强武术宣传，让学生认识到武术的本质和其中的精髓，分清文学艺术与武术本身之间的差别。学生要通过各种渠道多了解武术，不能将所有希望都寄托于课堂上，课上学习时间有限，难以满足武术教学要求。最后，要深入研究武术的精华，掌握武术所包含的内容。

武术作为中国传统文化的一部分，承载了中国文化的精髓，各高校应该重视武术教学，将武术精神传承下去。当然，武术教学中存在着诸多问题，无论是主观因素还是客观因素还是其他，都是事物发展的必然规律，在武术教学中要正视这些问题，积极面对，不断探索寻找解决问题的方法，这样才能将武术精神一直传承下去，同时也促进高校武术教学的发展。

［1］江奔,袁静.高校武术教学中存在的问题分析及对策［J］.体育时空，2012（06）：33.

［2］袁东.浅谈高校武术教学中存在的问题［J］.神州：下旬刊,2014（02）：122.