浅谈初中地理教育中存在的问题和解决对策

陈家林

（新疆喀什市第十九中学）

一、初中地理教育中存在的问题

1.师资力量薄弱，综合素质不高

虽然有些地区将地理科目纳入中考考试科目之内，但是所占分值较小，所以学校一直把地理排在副科行列，很少会给此科目安排专业教师，往往是由一些主课教师兼任，而专业地理教师却在经济、舆论等压力下改教其他考试科目。由于主课教师没有接受过正规的地理知识教育，对地理的理解层次仅停留在表面上，所以在地理课堂上，他们也就给学生讲些常识、通读课本、勾画考试重点甚至直接开始讲所谓的主课。即使学校配备专业的地理教师，一般也是一个地理教师就包揽了整个年级的地理教学工作。教师根本没有时间去根据学生的学习情况和学习能力去安排教学内容，也不会充分利用多媒体技术丰富教学知识，只是按照课本讲解一些枯燥无味的知识点，完成教学任务。

2.学生忽视地理，学习态度较差

刚开始接触地理学科时，学生可能学习积极性比较高，可是随着进入八年级学习阶段，学生的学习任务不断加重，而地理作为考试之外的学科，自然就被忽视。教师为了提高升学率，几乎把可以利用的时间都分配给所谓的主课，早读用来背诵英语等学科，课外活动用来刷题，学生根本没有时间来学习一门对提高自己学习成绩无益的科目。有的时候教师在上面讲课，学生在下面做其他科目的作业，对于教师布置的作业，也是参考答案甚至根本不做，只有少部分学生在课上认真听讲并完成教师布置的作业。

3.教学内容单调，缺乏实践经历

随着信息技术的发展，多媒体几乎走进了每所学校，给教师完成教学目标提供了极大便利。可是地理教师依旧采用传统的教学方法和手段，在课上只是按照课件讲解抽象的概念，并不会充分利用网上资源帮助学生深刻理解所学内容，也不会及时更新地理知识。有的地方学生在课上都见不到地理学习辅助工具地球仪，更不用说其他教学工具了。以至于在课上就是教师单纯地讲，学生也没有自己动手体会的机会，所学知识不能与实际生活很好地结合。

二、针对以上问题提出的解决对策

1.重视地理教育，提高教师素质

学习地理和学习其他学科一样都具有一定的现实意义，不仅可以让学生了解一些天气、位置、方向常识，还能帮助学生树立正确的人与自然观，是全面提高学生综合素质的必修课。因此学校要高度重视初中地理教育，为其配置专业的任课教师，提供全新的教学资源和教学工具。不仅如此，还要通过培训，组织科研活动等手段，培养一批高素质的教师。保证任课教师掌握全新的地理专业知识，并树立正确的师生观和知识观，告别传统模式，积极探索新方法进行教学，把地理知识和实际生活有效地结合。

2.加强课堂教学，激发学习兴趣

传统的课堂内容主要以课本内容为主，而如今我们处于高度信息时代，几乎每天都会有新发现。这就要求教师及时更新信息库，通过网络等手段了解最新动态，并把新知识传给学生。也要注重地理知识与实际相结合，比如教师可以组织班级同学春游或秋游，切身接触大自然，在玩耍的同时掌握地理知识。积极引导学生自己动手，自己探索，发现身边的地理，养成注意观察、自主学习的习惯。

3.更新教学资源，增加实践环节

（1）打破“教师负责讲，学生负责听”的教学模式，课堂要以学生与主，教师作学生的引导者和合作者。课上要加强互动，开拓学生思维，使每个学生都参与其中，尽可能在课堂上掌握地理知识，避免课后没有时间学习地理科目的现象发生。

（2）利用多媒体技术，把抽象的知识具体化。比如，在讲解宇宙天体运动时，光靠板书学生可能没有办法深刻理解，这时就可以利用多媒体动态展示运动情况，让学生脑海里对所学知识形成一定的概念模型。

（3）结合实际，从学生身边的事物引出教学新内容。比如，在讲解我国西北地区丰富的矿产资源时，可以先询问学生我们生活中的煤、油等能源的来源。通过讨论学生熟悉的话题，既激发学生的学习热情，也让学生明白理论源于生活。

总之，认真学习地理知识对提高学生自身综合素质有很大帮助。虽然对地理进行教学改革给教师和学生都带来了很大挑战，既加重了学生的学习负担，也对教师的教学手段提出了新要求。但是为了学生的全面发展，学校要高度重视地理教育，教师要及时更新知识，提高课堂效率。当然，最重要的还是学生端正学习态度，正确认识地理学科，积极主动地参与到课堂和课外学习。

［1］申淑梅.新课程地理教学初探［J］.山西电教，2008（10）.

［2］周卉.浅议我国中学地理教学的现状与思考［J］.科教文汇，2007（05）.