让学生“星光灿烂”：记星级评价在英语教学中的作用

邹笃兵

（竹溪县中峰镇中心学校）

随着课改的不断深入，适应学生的教育、教法逐步提上日程，这不仅要考虑老师怎么教，更重要的是探讨学生怎么去学，让老师教得轻松，学生学得愉快，老师教有所乐，学生学而有趣，学有所获。

然而随着社会的经济发展，人们的物质欲望变得越来越强，而学生受其影响，单纯的说教和灌输适应不了学生成长发展的需求。如何激励和评价学生，是摆在学校和老师面前的一个难题，于是，仁者见仁，智者见智，我校在教育教学方面尝试推行星级评价，学生学习的积极性凸显不同程度的提高，特别在英语教学中受益匪浅。

一、用“星”去激励学生让学生更用心

如今的学生，要么不想吃苦努力，要么就不知学习的目的，英语的教学在这种情况下更加困难，如何让学生取得更好的成绩？应该给学生树立一个短期目标。如让学生课前预习十个单词，上课时再听写，满分者获得一颗星，正确率70%以上，每两次得一颗星，正确率50%以上的，每三次发一颗星。这样学生互动更活跃，好问的人多了，有问同学的，有问老师的，五花八门的读音，郎朗读出，让学生乐开了花，当然，老师适时指导学生弄清楚正确的读音，授之朗读技巧，这样记单词的时间缩短了，效率也更高了。让大部分学生都觉得，获得一颗星，并不像摘天上的星星那么难。

二、用“星”去肯定学生让学生更舒心

以往的作业批改，画勾、打叉和老师纠正错误的答案，再给个分数写个日期罢了，而如今，我在每课时作业的批阅中，还多了一道工序，即学生纠错及时又正确地画了一个“☆”，每单元有四课时，每课时的作业如此，每获得四颗“☆”的就兑换一颗“星”。一道题不该错而错，“星”与“☆”是否该给，师生评定，让每位学生感觉到评价的合理性，也感觉到学有所获。这样照抄的学生少了，特别是书写，以前乱画的，现在却干净整洁了。

三、用“星”引导，“星”与“心”相应

在新的形势下，新的教育方法，更要行之有效，课改迫在眉睫，以前的老师讲、学生听的教学模式，调动不了学生的激情，苦口婆心的说教，也打动不了学生的心。在课堂星级评价的模式中，当堂及时发放给学生“星”，此时的“星”，胜过一切言语的评价，师生互动更活跃，学生也更专注，更有激情。

星级评价激励着学生用心换星、换月亮、换太阳，最后换皇冠。星越多，级别越高，反映学习劲头越高，顾往矣，不同一般，展未来，学生学习成绩将如花似锦，硕果累累。