政治教学， 当以蹝雅蹞先

刘桂华

（重庆市黔江新华中学校）

雅，是指高尚的，不粗俗的。我们的教学活动就是一种高雅的艺术活动，以“雅”育人，正是我们追求的目标，也是素质教育的要求，它应当在教学活动中体现出来，贯穿于教学方法的全过程。

所谓教学方法，是指教师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务，在教学过程中运用的方式与手段的总称。它包括教师的教法、学生的学法、教与学的方法。大家知道，传统的政治教学，照本宣科，教条连连，枯燥无味。为了适应新课程改革的发展趋势，全面推进素质教育。作为新课程改革的一叶——政治学科，从教者应从教学目标、教学手段、教学内容及教学观念、教学思想入手，更新观念、明确任务，积极投身于课程改革之中。在教学中应当采取灵活多样的教学方法，使政治课“雅”起来，为此，笔者就教学方法做了点滴尝试。

一、运用传统文化，让政治课充满雅趣

1.利用古诗词，帮助学生更好地理解深奥的政治道理

比如，在学习“封建土地所有制”这一知识点时，我选用了学生熟悉的诗句“朱门酒肉臭，路有冻死骨”，并设问导致这一现象的原因是什么，然后引导学生阅读分析课文，再请学生回答，最后总结出原因。这样不仅使学生对该知识点有了较深刻的认识，而且扩大了知识面，做到了知识性与趣味性的有机结合。

2.利用名人名言，帮助学生激发学习兴趣

例如，在讲“艰苦奋斗”这一知识点时，让学生发言，学生列举了“生于忧患，死于安乐（孟子）”“自己动手，丰衣足食（毛泽东）”等古今名人名言。通过这些名句，学生深刻领悟到：艰苦奋斗，自古以来就是中华民族的传统美德，我们当代的中学生更要发扬这种精神。

二、运用音乐元素，让政治课体现雅韵

在上课时适当引入音乐，用不同时代、不同民族的心声召唤学生、教育学生，引发其对政治理论的共鸣，可以使政治教学起到“润物细无声”的作用。例如，在讲“三个代表”“中国共产党的成立”这些知识点时，让学生熟悉并吟唱《没有共产党就没有新中国》《党啊，亲爱的妈妈》《走进新时代》等歌曲，在歌声中，党的形象高大起来，神圣起来。并及时补充自中国共产党成立以来的光辉业绩，同学们听得严肃认真，群情激昂，其豪迈心情也油然而生。

三、运用寓言故事，让政治课彰显雅致

如，讲对立统一关系时，穿插“暴君与床”的故事：“暴君在哲人面前夸口，说他对任何人拥有生杀大权。”哲人却说：“陛下虽拥有生杀大权，但夜里也只能睡一张床。”暴君听后十分生气，便命人造了一张天下最大的床，让哲人看。哲人说：“陛下的床愈大，陛下显得愈渺小。”哲人用大与小的对立统一关系揭穿了暴君的愚蠢。运用寓言故事，既阐明了原理，又有新鲜感，值得一试。

四、运用生活偏差，让政治课融入雅意

生活中，不少学生存在着价值取向的偏差，他们贪吃、爱穿、图虚荣，鉴于此点，我在讲“联系”观点时，列举有人总是用“名牌”来显示“身份”这一现象让学生思考：当今世界，名牌似乎成为人们追求的对象，那么，“名牌”与“身份”是不是有必然的联系？通过讨论，让学生明白，穿名牌鞋的人，不一定就走正道，带名牌手表的人，不一定就爱惜时间。如果名牌可以显示身份，那么这身份也是虚假的身份。一个爱惜时间的人，即使没有手表也能争取时间。如此一来，既讲清了道理，又进行了思想教育。

以上教学方法必须合理使用，所谓合理，一是指教学方法的选择必须与不同的教学价值取向相适应，二是指必须根据教学内容，将各种方法有机地结合起来。

总之，政治课教学方法的合理使用，就是要创设一种意境，如嫦娥奔月、太公钓鱼、李白吟诗，将中国的传统文化与现实生活有机结合，营造出一种高雅的教学氛围，将“知识、能力、方法、品格”贯穿于雅俗共存的教学过程中。唯有这样，才能达到“动之以情，晓之以理，授之以渔，导之以行”的教育效果。