如何突破健美操教学的瓶颈

李露茜

（晋城技师学院）

由于文化生活的丰富，健美操在社会上出现了一片繁荣的景象，大街小巷都充斥着浓重的健美操文化。中职学校的健美操教学也有了新的发展。但是由于一些原因，健美操教学还处于初级阶段，发展过程中还是遇到了不少问题，制约了健美操教学的持续发展。如何突破健美操教学的瓶颈成为一个重要的教学课题。突破瓶颈最主要的是找到瓶颈，下面我们来仔细分析健美操教学中所出现的问题以及解决的方法。

一、教学方式单一，让健美操教学无法深入

动感的音乐，节奏的舞姿，健美操给人们的感觉应该是很有趣味的。但是在实际的学习过程中，我们会发现，学习过程是一个无限重复与机械学习的过程。在教学过程中，教师采用的教学方式就是教师示范和学生的反复练习，教学内容也是以大众健美操为主，没有内容的创新。学生在刚开始学习的时候，带着对健美操的热爱与新鲜，学习很认真，但是在学习了一段时间后，就会对这种机械的重复形式感到厌烦，逐渐地失去兴趣。

针对这一情况，教师在组织教学的时候，就要采用多种教学方式，可以利用先进的教学仪器，如利用多媒体方便快捷的特点，带给学生视觉上的冲击。可以邀请优秀的舞蹈团体给学生带来短时间的教学等等，这样在无限的变换中，学生的好奇心会推动学习热情一路高涨，从而达到良好的教学效果。在教学内容上，也要积极创新，让学生有学习的动力。

二、教材不规范，学生没有系统学习的依据

教材是教学的中心，但是目前在中职院校一个很大的问题就是没有科学而适合的教材。在教学过程中大部分靠教师的经验或者教师对内容的选取，这样的教学过程充满着不稳定性，对学生的学习影响很大，尤其是在教学的过程中，教学理论与舞蹈练习存在严重脱节的现象，这样的学习对学生的未来没有任何的好处，只能当作一个业余爱好。

解决这一情况，就要积极地促进统一教材的出版。在没有统一教材之前，学校、教师应该利用一些资源，依据本校的情况创设校本教材。在教材的编订过程中一定要体现教材的多样性和编排的创新性。学生学习健美操绝不可浅尝辄止，只是学习一两套简单的动作，理论素质一定要跟上。很大程度上健美操教学中创新教学与技巧学习同样重要。

三、教学模式陈旧，课堂气氛沉闷

教学模式陈旧是近几年教学研究中提得比较多的一个内容，是所有学科都会遇到的问题，但是相比其他科目，健美操教学课堂改变的速度明显慢很多。大部分的教学还是多采用单一的“完整示范—讲解—分解示范—练习”的传统教学模式，这不利于学生的个性化发展。我们在平时的学习和生活中都有体会，很多内容都是要亲身经历后才能有深刻的印象，这样灌入式的教学方法，根本起不到应有的作用。

要解决这一问题，首先教师要学习运用新的教学理论，借鉴先进的教学手段。要将教学的视野放宽放远，不能只为眼前的情况而放弃长远的打算。反复的练习或许能够让学生记住要学习的动作，但是会严重地磨灭学生学习的兴趣和阻碍学生个性的发展和综合素质的提高。所以教师应该抛弃陈旧的教学地位，在教学中要突出学生学习的主体地位，让学生自己学习，引导学生走上个性化发展之路，彰显学生不同的潜力。

四、实践的机会少，学生学得多、忘得快

实践是检验真理的唯一标准，同时也是检验学习成效的重要标准。目前的教学过程中，我们遇到了这样的一个问题，不断地讲授不同的动作、不同的曲目，但是由于实践的机会少，没有上舞台的经验，大多数知识的检验都是在练习中完成，这样学生就无法知道这些学习内容的效果。虽然我们也在学校内举行了一些活动，也用电子设备录制了一些内容，但是这些都是小范围内的活动，与大的舞台、场合表演存在着差距。这样的结果是学校的优秀者在大型表演中却存在怯场，无法与他人很好地配合等问题。当然，健美操是表演的课程，我们在教学过程中就要充分考虑这些情况，将这些问题扼杀在萌芽状态中。

如今健美操发展氛围其实为这一问题的解决提供了一条好的路子。教师要在学生学习期间加强知识的应用。一般表现在教、演、比、合几个方面。具体来说，在学习完知识以后，要让学生有机会去“教”，可以选择优秀的学生代替教师在班里教授，在学校活动中心教授，在广场公园教授，能让知识用于实践。“演”就是能够顺利完成表演，这就要求学校与教师给学生提供机会，除了在校园中，还可以走出校园、走进社区、走向广场、走上舞台。“比”就是要加入竞争的元素，多校互动，在好胜心与荣誉感的激发下，更好地发挥动作，完成对学到知识的表演。“合”就是能够与其他人很好地配合，不仅是自己的队员，和其他健美操专业人员、爱好者都能够很好地配合。总之，我们要将健美操的学习用到实践中去。

［1］戴芳.论述在中职学校学生中开展健美操教育教学的价值［J］.现代企业教育，2014（08）.

［2］阎雯斌.中职学校健美操教学方法浅析［J］.考试周刊，2013（04）.