浅谈初中生英语听力训练方法

张 华

（高邮市车逻初级中学）

人类语言交际的能力是由听、说、读、写四个方面构成的。听是人类语言交际能力中的重要方面，是人类获取语言信息、体会语言的最主要途径，也是提高人类其他方面技能的基础。那么，如何提高初中生的听力，本文结合教学实践，谈谈笔者在这方面的尝试。

一、克服心理因素，激发听的兴趣

中国学生绝大部分时间都是在汉语的语言环境中，对英语的语言环境不容易适应。另外，英语的语言逻辑思维与汉语语文逻辑思维也有很大的出入，这些因素导致学生在听力教学中产生了较重的心理负担，使得学生难以领会录音材料的含义，不能做出正确的判断和选择。心理学研究表明，如果学生处于焦虑、紧张的状态，他们的注意力就很难集中，严重干扰了学生对听的理解。这也就是语言输入的“情感过滤”问题。为此，教师应以饱满的精神、和蔼的态度帮助学生消除紧张、焦虑、厌烦等情绪。运用各种教学方法，培养和激发学生听的兴趣。如，有些文章的导入中，运用有情节的故事图片，并配以背景音乐进行听说活动。此时，学生精神振奋、积极思考，能够很好地接受和理解老师所发出的信息。学生听的积极性就调动了起来。

二、重视常规教学，强化语言基础训练

1．课堂的潜移默化

英语学习的主要阵地是课堂，所以，要提高学生的听力水平，课堂教学是非常重要的途径。这就要求教师首先要创造良好的课堂英语语言环境，让学生在沉浸在英语的语言环境中，从而得到潜移默化的影响。另外，教师还可以通过采用不同的教学方法，创造良好的课堂英语语言环境，让学生在英语的氛围中得到能力的提升。

2．扩大学生的语言输入

所谓扩大语言输入就是扩大语言的接触机会，接受和吸收充分数量的语言材料。现代语言教学理论认为向学习者提供的语言输入量越大，越有利于他日后形成输出能力。

这种输入达到一定的量，学生的语言能力便会产生质的变化。对于缺乏自然英语环境的中国学生来说，在多阅读的同时，在课内外增加听英语的机会就成了扩大语言输入的主要途径。

（1）勤朗读

大声地朗读可以帮助提高听觉理解能力。听力的强弱，关键在于语言知识的熟练程度，语言知识的熟练程度掌握又取决于平时的练习。

（2）多背诵

让学生正确流利地背诵常用的、精彩的句子和片段，对学生听力能力的提高有很大的帮助。让学生置身于听力的环境中，多模仿、多复读。听教材中的对话、文章，模仿句子的语言语调，体会说话人的情感。

3.课外环境的熏陶

英语课是一种语言实践课，需要不断地实践。

（1）课余的交际

要鼓励学生相互之间在课外随时随地讲英语，形成浓厚的课外英语氛围。

（2）第二课堂的实践

第二课堂是一个极有效的训练阵地。教师可以安排各种各样的活动，有目的地指导学生实践。

三、及时强化训练，提高听的能力

1．做配套的英语听力检测题是训练学生听力的必要措施

初中英语新教材每单元第四课都有一项听力训练，该项训练要随堂及时进行，以检查和提高学生的听力。

2.利用语音教室，对学生进行听力技巧的指导和点拨

（1）反应要迅速

在听力训练开始前，要快速略读问题和选项。选项是理解的关键，它可以帮助学生预测将要听到的内容，暗示所听的重点。

（2）抓住主要信息

英语听力测试，针对听力材料，常设置一些填空题或选择题，这就要求学生具有抓住主要信息，排除次要信息的能力。培养学生善于捕捉那些有用的时间、数据、人名、事件等信息。我们有时听到“well”“oh”等类似的填充语，学生要逐渐适应这样的现象，避免它们对主要信息的干扰。

以上所运用的方法，是基本上符合学生的听说兴趣的。上述方法在调动学生参与学习的主动性方面有着积极促进作用，对课堂教学效率的提高以及学生听力水平的锻炼也有着良好的推进作用。英语是一门语言实践课，教师要在实践的过程中不断地总结、发现，寻找适合学生基本情况的教学方法，真正达到提高学生听力水平的目的。