电子白板在初中语文教学中的有效应用

张秀娟

（黑龙江省齐齐哈尔市克东县昌盛中心校）

交互式电子白板具体操作为：将电子白板连接在教学电脑上，通过投影设备，将电脑上的内容传输到电子白板上显示，同时，在特定的系统应用程序下，电脑与电子白板共同构造出一个交互式的教学环境，这样结合教师的教学内容，可以构造设计较为丰富的课堂。

一、探照灯功能、放大镜功能的应用

在交互式电子白板中，教师根据其提供的相应功能，应用到自己的教育教学中。如教学《变色龙》这篇文章时，教师让学生熟读课文，同时在电子白板上播放之前准备的课文插图（顺序已打乱），用探照灯按照课文的顺序引导学生观察图片，进入课文的情景。这样能够使学生集中注意力，提高学生的兴趣，同时加深印象，提高学习效率。探照灯功能的合理使用，能够使学生抓住重点，发现细节，理解课文，这也需要教师在教学过程中不断摸索，使得探照灯功能取得更好的成效。对于聚光灯和放大镜的功能，在课文的生字与生词中，可以使学生较快地掌握与记忆，上学生在轻松快乐中掌握要点。交互式电子白板还有很多功能，教师在授课的过程中可以灵活使用各种功能表，例如，隐藏功能、拉幕功能等。

二、理清思路，把握文脉，绘图功能的应用

绘图功能在电子白板中扮演着重要的角色，教师也应该合理有效地使用这一功能。在教学《都市精灵》一课时，教师让学生充分发挥各自的绘画天赋，把课文中描述的都市根据自己对课文的理解绘画成不同的版块，同时表现出这几个板块的关系，进行对比，这样就可以更加清晰地理解文章的层次结构，把握文章的主题。还可以根据学生自己的感觉兴致，为各个版图填充上合适的颜色。例如，有的学生把现在的北京画成灰色色调，说明现在的北京环境很差，需要改善；把昆明、上海、旧金山绘成鲜艳的色彩，说明那里的人与自然的和谐。在这项活动中，学生的参与度很高，同时发表了对问题的看法。

总而言之，使用交互式白板教学让我感受到了授课的乐趣，同时我也能够感受到学生十分喜欢这种教学模式，这样，初中语文教学有了重大的突破。利用交互式电子白板进行教学，不仅丰富了语文课堂，同时能够发挥学生的想象力和创造力，激发学生的兴趣，让学生在快乐中学习。

王春华．以交互式电子白板技术实现课堂教学信息化［J］．山东师范大学学报：自然科学版，2013（01）.