信息化环境下初中数学函数教学的策略研究

刘小玲

（新疆维吾尔自治区沙湾县第三中学）

随着我国科学技术的进步与信息化的不断发展，传统的教学模式已经不再适应当下的新课程改革的要求，因此，信息化环境下如何保证初中数学函数教学更好地进行，是值得当下每一个初中学校和初中数学教师思考与研究的课题。

一、创设学习情境，激发学生兴趣

在信息化的大环境下，教师迫切地需要对教学方法进行改革，探索出适应当前环境并能充分调动学生学习积极性的教学策略。根据学生的兴趣爱好来创设出相应的函数课堂情境，是帮助初中生理解函数课程内容、提升学习兴趣的有效途径。例如，当教师在教授三角函数的知识时，可以借助计算机来完成教学。教师在讲解完计算机的几何画板功能如何使用后，可将学生分为不同的小组，并给每个小组设定一个三角函数的常数数值，引导学生利用几何画板进行自主操作，在15度的单位下绘制出相应的函数图象，既帮助学生验证了三角函数概念，也增强了学生的动手能力。

二、利用信息资源，建立函数题库

练习是学好函数的必要环节，教师可充分利用计算机信息容量大这一特点来建立起完善的数学函数题库辅助教学。在课堂中，教师可以随机在题库中抽取题目，而后鼓励学生思考与解答，并对表现好的学生给予表扬，对暂时落后的学生给予适当的鼓励与指导。由于计算机函数题库具有广泛性和灵活性，学生可以在课堂下继续借助题库来进行练习。此外，教师还能将题库中抽取的不同难度的题目组合成电子考卷来对学生的函数知识掌握情况进行考查。函数题库的建立，在为学生有针对性地学习函数知识提供平台的同时，也给教师的教学带来很大的便利。

三、做好取精去糟，实现新旧互补

对于传统的教学方法，我们不能一味地摒弃，应当辩证看待，取其精华、去其糟粕，汲取其中的优点来丰富当前的教学模式，实现旧的传统函数教学和新的信息化函数教学之间的结合与互补。这就要求初中数学教师在熟悉相关软件的知识与操作的基础上，充分发挥自身在教学活动当中的引导作用，科学地设计好学生的学习方向，并合理减少对初中生的直接控制，给学生预留足够的学习、思考的时间与空间，保证学生对函数知识更好、更快地掌握。

总之，作为培养学生思维能力的重要阶段，初中阶段的教育尤为关键，而函数是初中数学当中必不可缺的组成部分。将信息化技术引入初中数学的函数教学当中，能够在丰富课程内容、活跃课堂气氛、激发学生兴趣的同时，促进初中函数教学目标的实现以及初中数学教学水平的提高。