提升美术课堂教学效率的一个好办法——浅谈实物投影仪在美术课堂教学中的应用

赵 敢

（浙江省诸暨市街亭镇中）

美术作为一门视觉艺术，非常注重人的视觉感受。在美术教学中，如何把教师传授的每个过程直观地传达给学生，许多美术教师都做了很多尝试。传统的方法是教师尽力把每个传授的过程和制作步骤一步一步用图形展示到黑板上，以便学生直观地接受教育。但是在黑板上进行传授有其难以克服的局限性，比如，信息量小，很多过程无法在黑板上展示；最大的局限怕是受限于教师的板演板画技巧。

如何把平面上的制作过程迅速投放到立体空间上去呢？实物投影仪就提供了这样的可能。在投影仪的辅助下，教师直接讲解与示范制作过程，学生能一步不漏地学习整个制作过程，并从中学到技巧与方法。且投影仪具有可以调节的放大功能，特别在传授钢笔书法的结构、笔画及篆刻制作过程的时候，投影仪可以很快把制作示范的过程即时展示在屏幕上，放大的画面能使学生生动细致地观看，受到教育与启发。更何况教师可以边制作边讲解，图像与讲解同时进行，其教育效果是无与伦比的。特别是在空间大的教室上课，比如，示范课、公开课等，再配合话筒，上课效果不会受到影响。

工艺制作教学中，同样也可以应用实物投影仪。例如，剪贴画制作，教师可以把直接所剪的东西放到实物投影仪，投射到屏幕上，向学生讲解所剪形体及色彩、肌理效果。色彩与肌理效果一旦放大后投射到屏幕上，学生的感受更直观、更清晰，因此能产生一种意外的效果。比如，平常我们认为根本不可能应用到绘画中的沙子、盐、树皮、蛋壳等，有了投影仪便都可以应用。由于这些绘画材料其不同的色彩、质地、肌理，用了投影仪，所产生的作用不仅变“废”为宝，有时能画龙点睛，提升其价值，给学生以独特的美的享受。有时可以对不同色彩的片状材料的制作形象进行更换，更会产生对比色彩效果，从而使学生更易懂得什么样的色彩搭配更加美观，提高对美与丑的欣赏鉴别水平。运用投影仪还能更直观地感受由于色块大小关系的变化而产生的画面变化，这样的教学效果是传统的教学手段无法企及的。

运用投影仪，还可以充分提高绘画写生的教学效果。绘画写生是中学美术教学中一项重要的教学内容，大部分教师通常都是在室内完成这一内容。由于受空间所限，尤其受学生人数的限制，效果常常不够理想，特别是写生实践这一环节。以人物头像写生为例，传统课堂教学的做法都是选定一人当模特，这位模特得长期保持头部姿势不变，眼睛得始终盯着一个固定方向不动，写生的时间比较久。待学生画好后，模特会很疲惫。另一方面，由于写生的学生座位不同、方向不一，看到的模特的头部自然也各不相同。如有的看到的是侧面，有的看到的是正面，这就给教师对学生的写生过程作指导并对写生作品的评价带来了困难。如果学生较多，那些座位较远的学生看不清模特的五官特征，他们的写生作业便无法保证质量。

写生教学也可引入实物投影仪来克服这一系列难题。教师提前准备好人物头像照片，并通过投影屏幕展示出来，这样就不需模特长时间保持同一姿势。学生看到的头部角度也是一样的，只要画面足够大，后排学生也能看得一清二楚。这样一来，存在于绘画写生课堂上的诸多难题都得到了有效解决。当然画实物、画模特跟画照片小有差异，对初学写生的学生来说，用投影仪引学生进门的效果是传统方法难以比拟的。

要想知道学生有没有掌握绘画要领、学生的绘画水平如何，我们就需要学生展示自己的绘画作品，而展示绘画作品的方法，不是将学生的作品挂在黑板上，就是学生自己拿着作品到讲台上，这些传统的做法无法使其他学生全面、系统地欣赏到别人的绘画作品，教师因此较难对学生的作品作出科学、有效的评价。而利用实物投影仪，我们就可将全班学生的绘画作品全都收录进去，既可一一展示，也可进行对比展示，这样就能使学生正确认识到自己的绘画水平，对于存在的不足和缺陷，也能及时发现，进而加以改正。

总之，随着科学技术日益发达，传统的美术教学方法虽然不一定会被现代教学技术全部替代，但是，现代教育技术的引入，肯定会丰富教学手段，并产生传统教育手段难以达到的教育效果。实物投影仪是其中不可或缺的一部分，它有助于活跃课堂气氛，激发学生兴趣，简省操作环节，节省教学时间，提高教学效率。当然，除此以外，实物投影仪在美术课堂中还有很多其他的应用空间，这就需要我们去进一步发展和挖掘，有待于美术教育同仁们作进一步探索。

王凤.利用实物投影仪，优化课堂教学［J］.苏州教育信息化，2012（12）.