谈高中化学教学中学生发散思维能力的培养

张玉军

（内蒙古自治区赤峰市华夏职业学校）

随着高中教育的不断发展，传统的高中化学教育方法已经逐渐淡出了人们的视线，如何对高中化学进行革新与发展，成为现代高中化学教育工作者共同关注的问题。

一、改变教学方法，革新教学思维

实践证明，传统的化学教学在灵活性以及创新性上都存在着明显的不足，教师在课堂授课的过程中，不能对学生的能力进行培养与挖掘，严重影响了教学质量的提升。因此在今后的教学中，化学教师首先应对教学方法和教学思维进行改革，引入一些现代的教育思想和教学手段。例如，在学习有机化合物时，教师就可以组织学习进行合作学习，让学生对有机化合物的性质以及有机化合物的种类进行探究。

二、培养学生兴趣，发掘学生潜力

化学世界充满着奥秘，教师在带领学生进行化学学习的过程中，应充分借助化学学科的这种特性，对学生的学习兴趣进行培养，通过激发学生的学习热情，让学生的潜力充分挖掘出来。例如，在学习探究生活材料时，教师就可以将多媒体教学与探究教学结合在一起，让学生在课前对生活中的材料进行观察，并在课上与教师进行交流。同时，教师也应借助多媒体对生活中的材料进行展示，让课堂的教学更加直观、生动。

三、重视化学实验，增强动手能力

实验教学是高中化学教学中的重要组成部分，高中化学教师在课堂教学的过程中，应充分重视化学实验的作用，为学生提供充足的化学实验机会，在实验的过程中对学生的思维进行发散与提升。例如，在学习氧化还原反应的过程中，教师可以改变传统的演示教学方法，让学生自主进行实验的操作，以此来强化学生的动手能力。

综上所述，对学生的思维进行发散可以让学生在学习的过程中，对知识产生更深的认识，并养成探究的精神。因此，教师在课堂授课中，如果想要对学生的学习成绩进行提升，就要打破传统的教学方法，对学生进行发散思维能力的培养，进而提高学生的学习效率。

［1］杨萍.例谈设置发散性问题 培养学生思维能力［A］.中国化学会第三届关注中国西部地区中学化学教学发展论坛论文集［C］，2011.

［2］徐秀珍.浅析化学教学中培养学生的发散性思维能力［A］.中华教育理论与实践科研论文成果选编［C］，2010.