初中语文有效课堂的提问技巧

崔建香

（河北省滦南县青坨营镇初级中学）

传统教学由于受到应试教育的影响，所有的知识内容都是围绕着如何能让课堂教学内容变得更加利于学生成绩的提高。就是因为这个原因，课堂的有效性迟迟得不到本质的提高。要解决这个问题，首先就要从教师讲课中的提问过程开始说起。本文就针对初中语文课堂的提问技巧展开说明。

一、创新意识型提问

素质教育的提出，除了对教学的基础知识要求有了深层次的追求，更是将创新思维和创新意识纳入了教育教学活动的目标。在知识传授的过程之中，还要考虑到多方面的综合性提升因素。这就需要教师在进行课堂提问的时候，能够提出一些创新性的问题，给予学生思维发散的空间，培养学生的创新意识。将素质教育全面发展的理论要求和实际教学相结合，将传统教学中诸如“这段文字表达了作者什么样的情感？”这样的问题，转变为“文章中这一段的内容有什么作用？”这样就能很有效地引发学生的思考，培养学生的创新思维，提高课堂效率。

二、总结归纳式提问

新形势下的初中语文教学，将不再单纯地局限于基础知识和考试内容的讲解和消化，而是更加注重实际操作层面上的语文综合素养。换句话说，课堂教学过程中，涉及要求学生理解的这一部分，必须让学生明确文章内涵，体会文章意蕴，用自己的语言形象生动地表达文章主旨。这样的总结归纳式提问形式，需要教师给予正确的引导。在提问的时候，就要注意，尽量使用鼓励式归纳提问形式，例如“看一看哪一位同学理解得最好，能用最简练的语言概括出文章的基本内容和主旨情感？”这样的鼓励教学就十分具有启发诱导性，这样的问题也十分有利于学生进行综合思考。

变换初中语文课堂的提问技巧，提高课堂的教学效率，绝不仅仅旨在提高学生的语文成绩，更是培养学生的语文素养，让学生的综合语文水平得到提高。只有善于提问的语文教学，才能激发学生的主观能动性，让学生积极参与教学，达到创设有效课堂的目的，让教学活动真正做到“师生共赢”。

王艳.浅论中学语文有效课堂的提问技巧［J］.语文天地：初中版，2011（19）.