现代信息技术条件下对小学语文教学的思考

朱惠英

（浙江省浦江县浦阳第五小学）

现代信息技术方便了人们的沟通，也方便了人们的生活。当前在社会生活中，现代信息技术起着非常重要的作用，小学语文教学也同样受到了现代信息技术的影响。在现代信息技术的指导下，教师的教学观念、教学方法都在发生着明显的变化。

一、现代信息技术对小学语文教学的作用

1.现代信息技术影响着小学生的求知方式，也影响着小学生的思维方式以及学习方式。信息技术教育所展现的互动式学习模式，将被动学习转变为主动学习。信息技术教育让小学生真正感受到了学习的乐趣。

2.现代信息技术改变了小学生的游戏方式以及娱乐方式。小学生本身比较爱玩，因此教师要抓住小学生的这一特点，运用游戏教学法，让学生从中学习到更多的知识。

3.现代信息技术改变了小学生的交往方式。在信息技术教育这个开放的空间里，很多孩子变得开朗、自信。

4.现代信息技术改变着小学生的消费方式。在信息技术的影响下，小学生的消费习惯、消费观念也发生了明显的变化。

二、现代信息技术对小学语文教学的影响

现代信息技术从很多方面影响着小学语文课堂教学，如信息技术下教育资源共享与交互影响着教师的地位；现代信息技术改变了老师的教学方式；现代信息技术改变了教师的教学观念等等。接下来，笔者将针对上述提到的几点，展开较为详细的论述。

1.信息技术下教育资源共享与交互影响着教师的地位

一直以来，教师的权威地位影响着很多资源配置。随着现代信息技术的不断发展，网上图书馆、网上学校等个性化教育资源为学生提供了丰富的教育资源。学生在这种信息技术中可以寻找他们比较感兴趣的知识，无形之中就冲击了教师的权威地位。由于信息技术本身具有较强的存储功能，并且还有较为准确的查询功能，因此其远远超过了教师本身所具备的知识。

2.现代信息技术改变了老师的教学方式

在传统的小学语文教学中，教师往往采用“满堂灌”的教学方式来将相关的知识传授给学生，学生的主要任务就是跟着老师的思路来学习知识，这种传统的教学方法影响到学生学习的积极性，也不利于学生养成自主学习的好习惯。建构主义理论告诉我们：教师不能直接将知识灌输给学生，而是要让学生发挥自身的认知能力来构建知识框架。在小学语文教学中运用现代信息技术正符合了建构主义理论的精髓，也促使教师开始转变自身的教学方式。比如：讲解《观潮》这篇课文的时候，教师可以借助多媒体将潮涨潮落的图片、视频播放给学生看，让学生在观看中来感受其中的变化，当学生观看完之后，教师要引出本节课的新内容，这种教学方法既增强了学生的学习兴趣，又调动了学生学习的积极性。又比如：要讲解《火烧云》这篇课文的时候，教师可以借助多媒体将各种各样的火烧云呈现在学生的面前，促使学生迫切探究作者笔下的火烧云的形状，从而真正达到了调动学生积极性的目的。

3.现代信息技术改变了教师的教学观念

小学语文教学最主要的目的就是培养一批又一批优秀的、有能力的学生。换句话来说，教师要努力培养有创新能力的学生，而不是将学生培养成只会读书的人。在传统的小学语文教学中，教师要给学生留出足够多的讨论时间，以此来激发学生的创新思维。比如：讲解《幸福是什么》的时候，如果教师按照传统的教学观念来开展教学活动，那么，教师往往会顺着教学大纲来完成相关的教学任务。然而在现代信息技术的影响下，在讲解这篇课文之前，教师可以让每一位学生来谈一谈他们心目中的幸福是什么。由于每一位学生对幸福的认识都是不同的，通过这种教学方法让学生对幸福有了初步的认识，也让学生对本节课的新内容充满了好奇。

4.现代信息技术促使小学语文教学更加多样化

在现代信息技术的影响下，小学语文教学变得越来越多样化。同时在信息技术的影响下，可以将学生的想象力发挥出来，又可以慢慢提高学生的创新能力。现代信息技术的运用真正让学生成为学习的主人，学生可以按照自己的兴趣爱好、自己的需求、自己的学习风格来寻找相关的信息，选择合适的认知方式。比如：讲解《那片绿绿的爬山虎》的时候，为了能够让每一位学生都参与到课堂活动中，教师要充分运用多媒体来营造活泼、生动的课堂氛围。同时教师要借助多媒体将本节课要讨论的问题呈现在学生的面前，让学生在讨论中学习到相关的知识。

总而言之，现代化教学手段可以提高小学语文教学的质量。对于小学语文教师而言，其应该立足于实际，充分考虑到信息技术的内涵、信息技术的特点，并且在教学过程中要合理运用多媒体，从而达到提高学生各项能力的目的。

[1]赵兴荣.现代信息技术在小学语文教学中的综合运用[J].科技资讯，2010（12）.

[2]刘宁.以信息技术手段为依托 建立新型语文学习方式[J].科技创新导报，2010（16）.