高中历史教学资源有效利用的问题和策略

徐宏生

（江苏省宿迁市马陵中学）

高中历史教学资源有效利用的问题和策略

徐宏生

（江苏省宿迁市马陵中学）

高中历史教学中，最重要的就是要充分地利用教学资源，这不仅有利于丰富历史课堂的教学内容，还有利于活跃教师的课堂教学氛围，使学生真正意义上地成为学习的主体，最终全身心地投入到学习中去。

高中历史；教学资源；有效利用；问题；策略

作为高中文科专业一门主修的学科，历史在学生的学习以及发展中有着至关重要的地位。随着新课程改革程度的不断加深，高中历史教学会更多地倾向于教师教学方式以及教学手段的创新，这就要求教师要能够综合的收集并利用各种教学资源，切实地提高学生的学习积极性以及主动性。

一、高中历史教学资源利用中存在的问题

结合中国高中历史教学情况进行分析，目前我国高中历史教学资源利用中还存在诸多问题，主要包括以下几点：（1）资源内容范围以及方式还相对滞后。新时期，网络在我国得到了普及，但是，能够进行资源开发、利用的方式与内容依旧还有很大程度上的扩大和提升，此外，在具体教学中，能够有效利用教学资源的环节也不是很多，没有哪个教师能够保证实现充分、完全的教学资源有效利用；（2）在利用教学资源的过程中，更多的会受到教师主观性的影响。在教学中，通常是由教师去选定资源，教师选定的资源一旦不符合学生的学习需求或者是兴趣，就会影响教学效率的提升；（3）对于资源利用往往会存在浅尝辄止、所利用资源间相互联系性不是很密切等一系列问题，这使得学生在课堂教学之外，会很快的丢弃知识，不利于改善教学效果。

二、如何促进高中历史教学资源的有效利用

1.切实从大纲中所树立的目标任务出发

21世纪的今天，我国教学受到了信息技术发展的严重影响，这在很大程度上扩展了教师教学资源开发利用的途径、方法以及方式，值得重视的是，不管你是通过什么样的方式收集并开发利用资源，都必须以教科书和大纲中的目标任务为主，要能够围绕主题展开资源的开发与利用，切实提高教师的教学质量以及教学效果。

2.科学、正确地引导学生

教师是学生学习路上的指路明灯，这就要求教师要高度重视发挥自身的作用，要正确地引导学生，让学生能够主动地去进行资源的收集和利用，只有这样，才能避免学生出现盲从、没有重点的开发利用资源等一系列问题的发生。教师正确、科学引导学生的方法有很多，本文不能一一做出论述，但是最根本也是最有效的方法就是建立良好的师生关系，让学生与教师能够成为无话不谈的好朋友。此外，教师在实际教学中还要特别重视资源利用的特征以及问题，通过合理的方法不断促进教学工作的展开。

综上所述，促进高中教学历史资源的有效利用，不仅能够提升教师的教学效果，还能促进学生的全面健康发展，为此，教师必须从教育发展的角度出发，采取科学的措施以及方法不断促进中国教育事业的发展。

李玫.高中历史教学资源有效利用的问题和策略［J］.新课程：中旬，2013（12）：1.

·编辑 范昕欣