浅谈对高中政治有效备课的几点见解

摘要：教师是新课改理念的主导者和践行者，其中，备好一节政治课则是上好一节政治课、落实好新课改的关键一步，也是第一步。走好这一步对提高政治课的教学效率是很有帮助的。因此，认真备课是提高政治教学效率的一个重要环节。

文献标识码：A

文章编号：1671-864X（2015）04-0074-01

备课是提高政治课堂教学质量的重要一环，加强政治备课既能够有效提高教师的教学水平，而且对于促进学校整体、可持续的发展也是大有益处的。因此，要想提高政治课的教学效率，充分激发学生主动参与到课堂中来的积极性，就要充分发挥出备课的重要作用。本文主要围绕着备课展开几点自己的教学见解：

一、备好教材是关键

新课程对政治课堂教学也提出了新的要求，政治课堂教学应该是一个动态的生成过程，要把关注点放在课堂教学中生成的方法、内容以及学生在课堂教学中的个性化的表现上面，为了达到这一目标，政治教师就需要对教材有一个更为充分的掌握和理解的基础上实现的，其中，合理进行课前预设则显得非常有必要。要对教学目标有一个较为准确的定位，把握教学内容的重点和难点，站在全局的高度上看待问题，构建网状知识结构体系，多设计一些个性化的教学方案，为政治课堂教学添加一些活力元素。例如，在探究“文化生活”这一单元内容时，这一单元的知识结构体系就可以这样进行创建：文化的意义，即“文化指的是什么”？文化的发展历程，也就是说“文化为何会发展，是如何发展的呢”？中国传统文化的价值和作用，可以这样进行设计“你们如何看待和理解我国的文化呢”？最后，在阐述一下中国文化建设的基本要求——“应该如何开展文化建设”（这是本章节内容的落脚点）。把知识结构体系化，能够帮助学生对这章节的知识有一个比较系统且全面的认知，根据这个教学顺序也能够很快提炼出本章节的知识要点，而且还有利于建立一个有效的知识结构体系。

二、多角度思考，备好学生

现阶段的学生很多都是独生子女，逆反心理比较重。这就需要教师在备课的时候，也要事先充分了解学生的年龄特点、学习基础以及兴趣爱好等情况，这样也能够保证教师在教学时既能够做到了解一般情况，同时也能够了解个别差异。在课堂教学上，教师也要尊重学生的人格，多关注个体之间的差异，尽量满足不同层次的学生对知识的不同需要。教师也可以根据学生以往的知识水平、能力等分析一下哪些知识点是他们比较容易掌握的，对于这样的知识点就可以做到点到为止，对于一些重点难点问题则可以详细进行介绍与指导练习。此外，通过分析学生之间的差异进行有效分组，在分组中保证每组学生接受知识的能力都是相当的，这样能够增强每一位学生参与到课堂中来的积极性。

三、讲解内容要生动形象

政治教材中有一些概念和原理性的抽象内容比较难理解，学生理解起来也会有很大的困难，教师出备这些知识点的时候，就可以适当地采用一些较为典型的且生动的事例或者是成语、寓言、小笑话或者是小游戏等进行类比或者是暗示，在教学时，使得这些抽象的概念更加的形象化，使得一些深奥的原理更加通俗化，这样既能把学生的学习兴趣激发出来，同时也有利于学生对理性概念的理解与拓展。借助这些工具辅助教学也会使看似枯燥的政治课变得更加的丰富多彩。比如，在研究“联系的普遍性的问题”的时候，首先可以为学生列举蝴蝶效应，这样的教学就很容易把学生的兴趣和好奇心激发出来，学生们也会热烈地进行讨论，充分发挥出学习的主动性。这样的教学也会使得教学内容更加的形象生动，更容易把学生的学习积极性调动出来，这种教学方式既符合学生的求知心理，对于提高思想政治课的教学质量也是一种有效的手段。

四、要钻研课堂的组织模式

课堂组织模式主要是为课堂教学内容服务的，同样的教学内容则可以采取不同的教学形式，而且不同的教学形式也会收到不同的教学效果。新课程改革的一个重要的方面就是转变课堂的组织模式，把过去传统的填鸭式的、灌输式的单一的教学模式转变为启发式的、自主式的模式，向有限的时间要效率。因此，这也就需要政治教师要想方设法寻找一些符合启发、自主、活动式的教学模式，课前的充分准备则是必不可少的。例如，在讲授《经济生活》中的《税收及其种类》这节内容时，就可以采用小品和主持的形式展开，在教师的引导和学生的主持下，由学生主动去参演小品，把经济活动的真实场景在课堂中重现，让学生都能够在表演中去学习，在学习中去体验，使得学生的“身”“心”和“思(思维)”等都能够受到教育。这节课也收到较好的效果，学生参与的积极性也非常的高。但是，在选择这种课堂组织模式的时候，需要教师在课前做好准备工作，要设计好教学的过程，充分的备课是很关键的，因为这样能够有效地防止出现顾此失彼的现象。因为如果没有课前的准备工作，一节课形式上活跃，参与度高，有声有色，但是却缺乏必要的思维作为贯穿和引导，缺乏师生之间的实质性的互动，结果也是很不理想的。所以说，备好课是上好一节高效率的政治课的关键。

总而言之，在高中政治课堂教学当中，教师要想收到理想的教学效果，首先就要给予备课这个环节足够的重视，通过有效的备课为学生的学习提供一个可靠的空间，在备课内容的设计以及编排上，也需要从学生的实际出发，结合具体内容，设计教学环节，要主动摒弃传统应试教育教学的观念，真正的去想学生之所想、急学生之所急，要始终以学生的全面发展和综合素质的提高作为政治备课的基本原则履行的。