探讨职业院校计算机教学校企合作模式

摘要：如今社会和企业对计算机人才的需求不断增加，学习计算机的人员也越来越多，但是，学校培养出来的人才往往跟不上社会和企业需求，校企合作能很好的解决这个问题，针对这种情况，本文对计算机教学校企合作产生的原因、优势、存在的问题、以及合作模式进行了分析探讨。

文献标识码：A

文章编号：1671-864X（2015）04-0169-01

在现今信息化的时代，计算机网络的普及程度越来越高，社会、企业对计算机方面的高技术人才存在很大需求空间，顺应这种社会需求，职业院校普遍都有开设计算机专业，同时，报考该专业的学生也越来越多，但是在实际教学中，职业院校的教学内容、教学设备都相对落后，导致培养出来的学生专业技能、操作能力跟不上社会、企业要求。而校企合作能够将学校和企业联合起来，进行资源共享、优势互补，培养出更贴近市场、企业需求的人才。

一、职业院校计算机教学校企合作的原因

随着计算机技术的高速发展，社会信息化速度加快及普及，计算机专业成为了职业院校的热门专业。为了提高学校的教学质量，吸引更多、更优质的生源，培养出更优秀的计算机人才，贴近社会、贴近企业需求，有针对性的去培养、去教学就非常有必要。

普通学校的教育都是重视理论而忽略实践，这样培养出的人才往往不能快速适应社会的发展和企业的用人要求。为了有针对性的为企业培养和输送实用性强的人才，与企业合作，共同培养出来理论和实践相结合的高素质人才就是一种很好的选择。而校企合作重在培养学生，从而提高人才的实用性，有利于培养出以市场为导向，理论与实践相结合，学历和技能都符合社会需求、企业需求的的计算机技术人才。

二、职业院校计算机教学校企合作存在的问题以及优势

校企合作作为一种不同于传统教学模式的新型职业教育模式，他注重理论与实践相结合，学历和技能同时进行，能够更好地理论联系实际，因才施教，培养出贴近社会、符合企业需求的人才。而且计算机专业具有信息更新速度快、理论性强、应用型强的特点，对教学质量、实际操作能力比较重视，在这方面，校企合作具有独特的优势。

1.校企合作贴近了社会与企业的需求。在信息化程度越来越高的现在，计算机网络已经成为了社会生产与人们生活的必需品，他普及到了社会的每一个角落，方方面面。校企合作模式是针对市场和企业的需求，把握时代脉搏，通过学校和企业的合作，共同培养贴近符合社会需求的高技能人才，他能够更好、更快地顺应时代潮流、把教育人才转化为企业能力人才。

2.校企合作实现了学校、学生、企业的“三赢”。校企合作作为一种注重人才培养质量、企业实践的一种模式，在这种模式下，学校和企业共同利用各自场所、多种资源对学生进行专业的职业教育和岗前培训，既能够发挥学校和企业两者的各自优势，培养成适应社会与市场需要的人才，又能够让学生得到更好的培养，尽快进入工作状态，实现了学生、学校和企业的三赢。

校企合作作为一种职业教育的新模式，计算机教学校企合作在实际操作过程中也存在着一些问题等待解决。（1）专业对口岗位进行实训难，因为计算机行业属于技术和硬件升级更新换代非常快的高技术性行业，而学校的教学和学生的能力跟不上企业的实际要求，难以独立承担起企业的工作，只能做一些比较简单的辅助工作。（2）学生集中实训难以操作，计算机企业一般规模比较小，在物力和人力等资源方面都有限，而且对专业技术性要求比较强，企业不太可能提供大量的工学结合岗位来进行实训，因此只能分散进行实训教学，这样对教学不利，又会增加管理成本。（3）企业给学生进行实训时为了自身数据的安全、保密，一般对于实训都是点到为止，流于形式，很难让学生进入业务操作平台进行实际操作。（4）职业院校的技术和科研没有优势，不能给企业带来对等的合作，导致企业对校企合作兴趣缺乏。这些问题都需要在社会的发展和政府配套政策的介入下等待解决。

三、职业院校计算机教学校企合作的模式

针对企业性质、企业规模以及不同的人才需求，校企合作的具体模式也不一样，在计算机技术专业人才的校企培养模式主要包括以下几种：

1.学校引进企业模式。由职业院校提供地方，将合作企业的一部分生产线引进学校，在学校内部进行理论学习和顶岗实训相结合的办学模式。这种模式能够使学校和企业双方做到资源共享，优势互补，即解决了企业场地不足的问题，又解决了学校实习实训设备少的问题。

2.校企互动模式。由企业提供实习场地、原材料、相关设备，同时参与到学校教学方案的制定，挑选、指派优秀的专业技术人员和管理人员参与学校的专业教学，而学校也可以提供老师给企业员工进行培训，提高员工的素质。这样既能够使学生在教学中得到技能训练、提高专业技能、学到本领，又能够使企业得到人才，使双方资源共享、优势互补。

3.订单式合作模式。招生与招工同时进行、教学和生产同时进行、实习和就业同时进行，学校学生由学校选拔的学生和企业招收的员工共同组成，按照企业的人才需求，由学校和企业共同进行学校教学，培训和考试内容也着重于企业的需求。这种模式合作针对性强，培养出来的学生就业率高、适应快、稳定性好，但是学校相对来说比较被动。

4.工学交替、工作和学习相结合模式。这种模式可分为两种情况：一种是采取轮换制，把相同年级相同专业的学生分为两部分，一部分去学校上课，一部分去进行实训或者劳动，按一定时间进行轮换；另一种是工作、上课时间分配制，学生一段时间在企业工作，一段时间回去上课、学习，从而把学习和实际工作内容结合起来。这种模式在学校学习理论知识、技能知识，在企业学习岗位工作内容，结合理论学习相关专业技能，能够更有针对性的了解运用理论知识，提升学生的综合素质和岗位工作适应能力。

四、结论

职业院校计算机教学校企合作模式作为一种新型教育模式，能够更好地发挥两者的优势，实现资源共享，共同培养出兼具理论和实践，符合社会、企业需求的计算机人才，从而达到学校、学生和企业的三赢。