家庭教育和学校教育相辅相成——家长和老师沟通的重要性

摘要：家庭是学生生活的第一个环境，家庭教育是学生接受时间最长、内容最广泛、影响最大的教育，是学校教育和社会教育的起点和基础。做好家校联系工作，有利于学校教育和家庭教育产生合力，避免走入教育误区，使学校教育和家庭更有针对性，实效性。

文献标识码：A

文章编号：1671-864X（2015）04-0180-01

学校教育和家庭教育是相辅相成的，两者在教育目标上是一致的。班主任作为学校教育活动的直接承担者，在开展学生的心智、塑造学生的心灵、陶冶学生情操方面起着十分重要的作用。但由于教育过程的复杂性，学生性格的差异性，需要班主任与家长在学生教育问题上及时沟通和协调。那么班主任应该怎样协调处理与家庭教育的关系呢？本人根据自己班主任工作的经历从下面三个方面谈一谈。

一、提高自身素质，取得家长支持

俗话说：“德高为师、身正为范”，榜样的力量是无穷的。一位具有高尚品格，渊博的学识的老师，无疑是人们心的丰碑，会引起人们的爱戴，在行动上能得到大家的支持和拥护。因而，班主任老师要树立起形象，才能深受家长欢迎。

同时，班主任老师还要树立起关心热爱学生的形象。高尔基说；“谁最爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，才可以教育孩子。”也就是说老师要在热爱学生上，要让学生感到象他们父母一样关爱他们，学生也就亲近老师，同时家长才能信任老师。这时学生、家长老师才能形成共同的目标，学校、老师、家庭才能建立三位一体的教育平台。

二、指导家长教育孩子的方式和方法

现在中小学生的父母趋向年轻化，他们中的大多数都在外地工作，把孩子交给爷、奶或外公、外婆来照管。他们对孩子的管教不外有两种现象，一是用疼爱来代替教育，很少问孩子的学习和表现。二是关心学生的学习，但对学生的不良行为缺少方法，管教不起作用。甚至还给孩子闹矛盾。如我班张萌同学上课不好好听课，爱说话或睡觉，而且经常不能按时完成作业，我发现后和她妈妈取得联系，他妈妈上班没时间来，于是加他外婆来了，可是他外婆对他教育不起效果，甚至对外婆很无礼，我又与他父母取得联系，他母亲告诉我，外公外婆从小特别惯他，不让张萌干任何家务，觉得孩子上学累，饭都是外公外婆端到他跟前才自己动手，我告诉他妈妈这样做会害了他，以后不能再惯他，要让他适当地干一些家务，最后在我们的共同教育下才得收效。由于现代信息高速发展，导致中小学生思想早熟，迷恋网络，网上虚拟的游戏导致孩子贪玩、不知进取，性格孤僻不易管教，这就需要老师和家长不得不去学习和研究新得的教育方法。因此老师也要对家长适当根据学生的特点进行指导，本人认为可从下面三个方面与家长来共同研究。

1.感恩教育。家长同志要经常对孩子谈论父母生养儿女的艰辛，孩子的表现的好坏不仅关系到自己的前程，还牵制着父母、亲戚们的心情及工作。同时也要向他们讲明老师们的工作的辛苦、要尊重老师的人格和劳动成果，还要学会感恩所有帮助过你的人。

2.指导家长对学生进行理想教育。大部分爷奶、外公、外婆、甚至父母只是一味用考试的分数来恒量学生的优劣，很少看孩子的行为习惯、和志向。因此老师要指导家长对学生的人生观，理想、行为习惯的教育和指导是必要的。如家长经常给孩子多举某某孩子由于努力学习考上名牌大学，某某人在单位、工厂认真工作，爱护公务、得到单位领导的重用等方面的现身教育，使孩子经常不断地陶冶一种高尚的志向和理想。

3.指导家长对学生进行交友教育。家长们经常教育孩子不要给那些不爱学习的学生交往，更不能异性交往。他们不理解现在学生的心理，更没有去思考孩子是活泼好动的一个群体，他们的交往范围广，对象更喜欢异性，这些正常的交往对学生多方面的发展起着重要的作用。因此，老师应指导家长如何教育学生与同伴交往，如何把握好度，当自己孩子碰上一个行为习惯差的学生时应如何摆托他，又不能伤害对方，这些需要老师和家长的指导。交往是孩子们的大问题，它关系到学生在群体中的地位及其能否融入到集体。

三、注意与家长沟通的技巧

1.了解学生家庭状况是沟通的前提。古人云：“知己知比，才能百战百胜。”了解学生家庭经济状况，父母的职业爱好，文化程度，素质修养，对子女的要求和希望等，这些都要搞清楚，才能很好的根据不同的情况家庭采取不同的方法进行沟通，才能较和皆的进行交流，话题才能达成一致，对学生和教育才能形成合力。

2.尊重家长是沟通的原则。在学生犯错误时需要家长来共同进行教育的时候，要顾及到家长的面子，尊重家长的感受，有利于老师和家长形成合力。不能把学生犯错的原因指向家长，多把问题指向老师在某些方面没注意到，或说明学生犯错是偶然的，是孩子分辩是非能力弱，这需要家长和老师多加教育。这样做很能得到家长的理解和支持，也会激发家长自觉加入教育孩子队伍中。另外随社会的进步，现在很多学生家长有较高的学历，有很高的认识水平，如果经常征求并尊重家长的意见会让家长觉得我们班主任比较民主、诚实可信，更有利于老师与家长的联系和沟通。

3.以诚相待架起沟通的桥梁。对待学生家长要象对待同事和朋友一样，平等友好，和家长谈话要客气，有素养，更要注意礼节，做到不发火，要有包容心，以平常心对待家长的冒失和错误。例如我带完毕业班之后，学校就安排我接手八年级五的班主任管理工作，班上有一个叫刘栈的男孩由于不适应我的管理方式，认为我各方面都比他原来班主任管理的严，他就不愿意服从管理，上课也不认真做笔记，星期天回家后向我打电话说明他想回老家上，我说；“你家长同意你的想法没有？让你家长给我打个电话。”由于他不敢让家长知道，便让一个邻居冒充家长给我打电话说同意他回家上学。事过一周后，他家长得知孩子回来上学时很生气，就在电话里不分青红皂白指责我的不是，可我压住怒气，耐心向他家长说明事实真象，家长才理解，过后家长感到自己孩子做错了，自己不该向老师发火，就和孩子一起登门拜访。这时我与家长和风细雨的对刘栈同学进行耐心的教育，该同学现在表现很好。可见，老师真诚的态度会感化学生，并能得到家长的理解和支持。

总之，班主任是连接协作家校关系的纽带，班主任只有正确处理好与家长的关系，同家长架起一座沟通的桥梁，才能赢得家长的尊重、理解和合作，发挥家庭教育的重要作用，共同完成好教育、培养学生的任务。