让生活与作文紧密相融

学生总是对作文头疼，其作文大多言之无物、空洞无味，究其原因主要是不会捕捉作文素材，缺少真实的情感。要让学生“下笔如有神”，就必须使他们有丰富的生活实践。所以，教师应该有目的、有计划地组织学生开展各种校内外活动，引导他们观察体验丰富多彩的生活。

对于实验四年一班的同学来说，一周总有两天是他们盼望以久的，这两天的活动不能因为意外的任何事情而改变，这就是周二与周四的班级广播站时间。每当周二、周四学生午休后来到教室的时候，我总是坐在办公室里悠闲地看书，其他班主任都奇怪，不赶紧回教室学生不乱翻天。一会儿，办公室响起了敲门声，“老师，全班同学都坐好了，就等您哪！”我就这样在学生的邀请下来到教室，推开门看到的是：一个个精神饱满坐得笔直的学生，讲桌被“请”到了一边，取而代之的是学生自己的四张小课桌，课桌上刻意在两个角上摆了两束花，四个今天的班级广播员已经颇有架势地摆好了马上开始广播的姿势。黑板也布置了，赫然写着“蔬菜总动员”，这是本次广播站的名称。四边上画的白菜、萝卜正冲着大家咧嘴笑呢。“三年一班广播站开始广播。”站长宣布道，教室里响起了热烈的掌声。广播员口齿清楚、语言流畅，广播内容引人入胜，同学们一会瞪大眼珠，一会舒心一笑，一会紧锁眉头……作为一名班主任，我有意识把学生的活动与发展学生的多种能力结合到一起，我的放手与学生的自主呈正比例。我不着急到教室里来，我等着学生来请我，是我把时间留给学生自由利用，把活动的主人地位让给了他们，我只是一名被邀请来看活动的客人。我信任他们，欣赏他们的创造力。

从三年级开始，我们中队成立了广播站，每周二、四是我们广播站时间。全班同学全部参与，共12个小组，每个小组3人，组长1人。提前一周准备，由组长领导组员收集材料、处理材料，进行演练，为了节目质量高，可以在全班范围内招聘广播站辅导员。学生的智慧得到了较大限度的发挥，活动热情高涨。课间练、中午练（家远的学生把饭带到学校来吃）、放学练、回家练，他们抓紧一切可利用时间自发练习。刘洋是班里一名学习上有困难的孩子，因为语言表达能力差晚上学一年，现在和大家相比仍然有很大差距，读课文磕磕吧吧，不连贯。在他们小组准备广播站期间，他妈妈跟我谈起他在家的表现，“一回家就高兴地跟我说‘妈妈，我是小广播员了’都已经晚上10点多了，他还在那一遍一遍地练习。我们以前说过他多少遍也没用，还是老师有办法。”其实，我哪有什么办法，不过是给学生们一片发展的空间，让童心自由畅扬，给学生的童年涂抹一层色彩，留下难忘的记忆。

在4月22日“世界地球日”的前一天，学生学习了课文《只有一个地球》，了解到我们人类生存的地球是可爱的，但同时也是容易破碎的，知道了现在人类对地球的破坏正给自己的生存带来严重的威胁。所以我们要保护地球。我们用了大约两节课的时间学习了这篇大约800字的文章，仍觉得意犹味尽。于是，我一方面动员学生们利用计算机网络进一步了解有关的环保问题和环保知识，另一方面组织学生利用春游的机会调查家乡南胡的环境。学生在看到家乡的青山绿水感到欣慰之时，也为一些建筑物、树干上的“ⅩⅩⅩ到此一游”的字样和某些“死角”脏乱差的环境卫生感到气愤，更为家乡的水资源和森林资源遭到破坏而感到深深的惋惜。我抓住学生的这种感情，引导他们用笔写下心中的所思所想。写下自己的气愤、呼吁或者建议等等。一份份稿子写完了，然而，写成的又何止市是稿子呢？学生也经历了从我做起、从身边做起，加强环保意识的自我认知、自我教育过程。

学生情感丰富，但表达起来毫不生动，主要原因是词语匮乏。“四年一班图书馆”应运而生。现在图书很贵，市面上好书层出不穷，都买经济负担太重，学生只能望“书”兴叹。学生赵海洋提议班级成立图书馆，同学们每人拿出一本书，这样大家可以互相传阅，既节约金钱又可以大量阅读。很快，图书借阅制度帖在了书柜上，图书借阅笔记上记载了每个人的档案，管理员张邈以及副手王浩宇下午放学开始了紧张的回收图书与借阅工作。更有趣的是，当天的轮流班长与中队长不谋而和，觉得纪律乱，一起维持秩序，俨然一副交通警察疏通路况的架势。

李艳平，教师，现居吉林长春。