时政资源在高中政治教学中的选择与运用

顾中华

【内容摘要】灵活的应用时政资源将会极大的为高中政治课程的教学发挥积极的辅助功效。首先，时政资源能够为知识教学构建桥梁，能够让学生对于教学知识点展开更好的理解与吸收。时政资源还能够将很多抽象的知识具体化，能够帮助学生更好的获知教学重点。不仅如此，时政资源还能够很好的化解教学难点，会帮助学生对于一些抽象的且难以理解概念与知识点有更好的获知，这样才能够真正提升教学成效。

【关键词】时政资源 高中 政治 选择 运用

时政资源对于高中政治课程的教学能够起到很多积极的辅助功效。政治课程中的很多教学内容都较为抽象，不少内容还会让学生觉得枯燥乏味。教师如果不能找到灵活的授课方式，并且无法通常适当的教学拓宽与延伸来辅助知识的讲授，课堂教学效率会十分低下，学生对于课程的学习兴趣也不高。合理的利用时政资源则可以很好的化解这些问题，不仅能够丰富课堂教学内容，提升学生的学习兴趣，还能够辅助学生更好的实现对于知识的理解与吸收。

一、让时政资源发挥桥梁作用

教师要善于灵活的利用各类时政资源，首先，要让时政资源为知识教学构建桥梁，要很好的发挥时政资源的教学辅助功效。教师可以以很多社会中的热点或者讨论话题作为课堂研讨的对象，并且挖掘其中包含的教学知识点，让学生们对于很多问题展开思考与剖析。这首先能够将固定的理论知识讲活，能够让课堂教学氛围更加活跃。同时，这也是一个知识的有效利用，能够让学生在问题的思考与探究中逐渐实现对于相关教学知识点的理解与吸收。经过这样的过程后学生们对于教师知识点的掌握才会更为牢固，这也是时政资源对于课堂教学的辅助所在。

例如，在讲授《价格变动的因素》时，课堂上我给学生们创设了如下问题情境：（1）反季节销售。在2014年炎热的夏天，商场大搞促销活动，羽绒服等销售势头随着天气的升温而升温；（2）CPI持续走高，市民“换换口味”。猪肉、汽油等商品的涨价正悄然改变着市民的生活，据此思考：①商品价格变动与消费者需求量之间存在什么样的关系？②面对商品的涨价，人们消费的反应一样吗？反映了什么经济学道理？这类生动形象的生活实例立刻吸引了学生的眼球，大家都开始积极投入到对于问题的分析与探究中。这两个生活中十分常见的场景也对于价格变得的影响因素做了很深入的剖析，很好的实现了时政资源的教学桥梁的作用。这样才能够帮助学生对于这些理论知识形成更好的认知，这也是提升课堂教学效率的一种很好的模式。

二、引用时政资源化抽象为具体

政治课程的教学中的很多内容都十分抽象，不少内容和学生的实际生活都相隔较远，这些知识点学生理解起来障碍也比较大。教师要想办法化解学生在知识理解上存在的障碍，要通过各种好的时政资源来实现对于知识的有效剖析，并且引导大家进一步获知这些教学内容的含义。这样才能够保障学生对于知识点的理解与吸收。课堂中讲到的很多内容其实在生活中都多多少少有所体现，很多理论知识如果能够用实际例子做解释，学生们往往会立刻明白其中的含义。教师需要做的就是找到这些好的教学实例，充分发挥时政资源的教学辅助功效。

在讲到《政府的职能》一框时，国家刚好召开了“两会”，我引用相关会议内容——政府工作报告，从九个方面报告了2013年的主要任务来贯穿于课堂中，适时提出以下问题让学生探讨：这九方面分别体现了我国政府在履行哪些职能？政府有什么作用？公民要怎样处理与政府的关系？政府的基本职能包括四个方面，通过事例分析，使本来比较抽象的知识点显得较为直观、具体，这充分发挥了时政资源的化抽象为具体的教学功效。教师要多灵活的展开对于时政资源的有效利用，这将会极大的提升课堂教学效率。

三、引用时政材料突破教学难点

时政资源不仅能够辅助知识教学，它还能够很好的化解实际教学中的很多难点内容，这一点有着很重要的教学实践意义。教师要善于灵活的应用时政资源来化解教学难点，要透过很多范例的列举来帮助学生对于抽象、生涩的内容有更好的理解与接受，这样才能够促进知识教学效率的提升。很多学生们难以理解的专业术语、概念教师如果一味的用语言进行阐述，学生很可能还是理解不了。教师不妨将这些理论知识放到实例中进行剖析，通过范例的讲授来帮助学生很好的获知这些内容。这不仅能够很好的实现理论知识与实际的联系，这也会帮助学生对于这些抽象的概念与知识点有更好的获知，这样才能够真正提升知识教学的成效。

例如：在讲到人大权力和人大代表权利知识时，我利用了本年度全国人大会议的相关会议内容，包括会议议程中听取、审议和批准的各项工作和计划、议案，闭幕会上表决的各项工作，要求学生讨论：材料反映了人民代表大会行使哪些职权？人大代表在行使哪些权利？根据相关的会议内容，学生在讨论交流中发现问题，运用所学的课本知识去分析、解决问题，学生认识到全国人大作为国家的最高权力机关，行使最高的权力，而且人大每个职权都有具体的内容规定。学生慢慢能够对于人大代表所具有的权力以及职权的行使方式有了更好的获知，这些一直以来困惑大家的问题也慢慢得到解答。这充分体现了灵活的将理论知识点与时政资源相互结合时可以发挥的积极的教学功效，这也是促进学生对于知识有更好的理解与吸收的模式所在。

【参考文献】

[1] 赵荣博. 发挥时事资料在政治课中的作用[J]. 教师之友，2003年06期.

[2] 陈国英. 政治课教学和与时俱进[J]. 政治课教学，2004年12期.

[3] 陈登江. 浅谈政治课堂教学中的时政渗透方法[J]. 新课程（教研），2010年02期.

（作者单位：江苏省射阳中学）