微课在中职Photoshop教学中的应用

肖煜辉

【内容摘要】微课时间短，学习目标明确，以视频和辅助材料的形式呈现给学生，在培养学生的自主学习能力和提高学习效率方面有显著的成效，Photoshop作为一门操作为主的课程，引入微课可以让课堂更活，效率更高，在培养学生能力方面也发挥着重要的作用。

【关键词】Photoshop教学 微课

学生学习能力差，主动性不高，一直是中职学生存在的主要问题，教师在教学中针对学生的这一情况，想尽各种办法调动学生的学习兴趣。许多职业学校都推出了各具特色的教学模式来提高教学的效率，而随着新课改的不断推进，微课应运而生。可说说，微课的出现正好迎合了中职学生的学习特点。

微课，是指以微型教学视频为主要载体，教师针对某个学科知识点（如重点、难点、疑点、考点等）或教学环节（如学习活动、主题、实验、任务等）而设计开发的一种情景化、支持多种学习方式的在线视频网络课程。这里有这样一个前提条件，学校的计算机机房要全天候开放，且网速要快。

一、微课在Photoshop教学中的优势

1.微课符合中职学生的心理特点。就现在的教育实际情况，在职业类学校，学生有很大一部分没有养成良好的学习习惯，不能长时间集中精力听课是我们学生存在的主要问题。所以，对于我们学生来说，5到10分钟时间不会让学生感到疲劳，听课效果高。对于老师来说，5到10可以完成一个知识点或难点的讲解。

2.Photoshop图形软件是平面设计专业的必修课。它涉及的知识点很多，但是Photoshop教学案例基本上可分成几个小任务，这样每一个小任务在10分钟内就能完成。另外，Photoshop的一般开设两学期，每周8课时。按照20周来计算，这个时间完成Photoshop教学没有问题。但是由于我们学生学习习惯和学习态度问题，实际课堂容量要大打折扣。要想兼顾不同层次的学生，或者说整体提高学生的学习效率，微课的引入正好迎合了学生的学习特点，给无数学生带来实惠。

3.微课以“小”、“实”、“新”、“效”为特点，务实有效，小步子，多节奏，学生可利用琐碎时间随时随地下载或者在线学习。教师可以通过微课共享，达到互相学习提高、丰富教学内容的目的。在浙江地区，很多中职学校的师生都认为微课给整个计算机专业的教学模式带来一次很大的改变。

二、Photoshop课程中微课的设计

1.教学内容与学情分析：Photoshop 软件是功能非常强大的平面图像编辑工具，功能相当多，行家说没有做不到的东西，只有想不到的东西。在Photoshop 教学中，所选实例一般都需要工具的综合使用。所以，我们选取实例做微课教学时，既要保证学习目标清晰，重难点突出，对学生有吸引力，又要保证知识的完整，避免知识的重复和交叉。同时，在制作微课时还有考虑学生的整体情况，既不能过于简单，又要保证学生能够听懂。

2.微课设计：（1）教学目标设计：所有的教学活动都要围绕教学目标而进行，微课时间短，更需要设定明确的教学目标。根据中职教育改革发展要求，学生不仅是知识的培养，还要注重能力培养。Photoshop教学中的知识目标主要是工具的使用，能力目标是让学生学会学习、学会思考。（2）教学方法设计：微课很难实现实时的师生的互动和交流，因此，小组讨论，师生互动等教学方法肯定不适合。根据微课的特点可以采用讲授法，项目教学法，情景教学法等。教师可以从广告公司获得真实的订单，围绕订单的制作流程，分解成一个个教学案例，然后，由教师进行案例讲解。（3）学习流程设计：微课的第一教学环节基本上是提出主题，明确教学目标。第二个环节就是案例的讲解和演示，在案例的讲解和演示过程中，教师要及时的对于本次微课的教学重点进行详细讲解。第三个环节为总结，进一步强调本次课的教学内容。第四个环节为布置作业以及拓展训练，总之，与教学目标不相关的环节必须舍弃，加强学习效果的环节要适当增加。

3.微课制作工作的选择

微课一般采用视频的形式，但是，有的知识点只是单纯的讲解是很难解释清楚的，比如说Photoshop中的贝塞尔曲线工具的使用，就可以用flash制作。如果一节微课要综合多种媒体，我们可以使用authorware软件。所以，不同的微课内容要选择不同的媒体工具，值得注意的是无论采用何种媒体，都需要画质清晰，声音清楚。

4.评价反馈

微课的缺点就是很难实现师生互动，所以我们只有利用互联网平台进行教学反馈。反馈的形式可以是QQ群、数字化校园化平台等。如果教师把微课作为教学补充的话，更需要学生的反馈，了解学习状况，及时指导。

三、一体化教学与微课

一体化教学与微课都是现在中职学校教学改革探讨取得的教育成果，他们的共同点都是，倡导学生自主学习，激发学习兴趣，并促进教学相长。他们的不同点是，一个是把握教学大局，一个是把教学细化，微课可以是一体化教学的一个环节，也可以单独进行教学。我们在实际教学过程中，要根据实际的情况，选择恰当的教学模式，不能一味强调形式上的新颖。在Photoshop教学中，只要通过我们的教学设计，融合一体化教学和微课的优势，保证学生尽可能多的学习知识，提高技能，都是我们可以追求的目标。

总而言之，任何一个新事物的推广都要经过一定的波折，虽然微课在浙江一些地区的中职课堂上已经取得一定的成效，但微课还存在其不足的地方，需要我们进一步的去补充和完善。

【参考文献】

[1] 娄海堂. 浅谈关于一体化教学教案的写法[J]. 课程教育研究，2012（7）.

[2] 彭茂求. Photoshop教学问题的探讨[J]. 广东教育（职教版），2012（2）.

（作者单位：浙江省长兴县职业技术教育中心学校）