例谈提高初中思想品德课的效率

李世平

随着新课程改革的全面铺开，传统的思想品德课的教学方法已不能适应新课标的需要。实践证明，初中思想品德课的改革方向由“以教论学”向“以学论教”转变，激发学生的主体作用，变独白为对话；变教师传递为教师引导学生发现问题、提出问题和解决问题，培养学生的创新精神。笔者在这几年的思想品德课教学中深深体会到：利用情知教学法，对于提高课堂有效教学，指导学生言行具有独特作用。

一、创设教学情境，激发学生学习兴趣

苏联教育学家苏霍姆林斯基说过，任何一个优秀的教师，他必须是一个善于激起学生对自己课堂产生兴趣的教师，让自己的课堂吸引学生。一堂好的思想品德课必须有一个好的开头。教师如何上好一堂思想品德课的开头直接影响到这堂课的成功与否。利用形象、新颖的导课艺术、先进的电教手段，创设与教材相适应的情景气氛，能使学生在特定的情景气氛中产生特定的情感，激发强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣。以景激情的方式很多，主要可采用以下一些：

1.活动激情。它包括很多种具体方式，如课本剧、游戏、相声、小品、舞蹈等。如教学《人与人是平等的》一课时，教师便可在课前找几个有表演能力的学生，把教材上同学们参与班委竞选的事排练成课本剧，在正式上课时就用这个课本剧来引入，表演完后还可由演员同学提出几个相关的问题让同学们思考。这样一来，同学们就会以浓厚的兴趣、积极的投入到后面的学习活动中去。再如在教学《地球村中，我们友好交往》一课时，事先叫几位会舞蹈的同学排练好斗牛舞、草裙舞、肚皮舞、桑巴舞、芭蕾舞，然后在上课前就一个一个开始表演，表演一个叫同学们回答是哪个国家的。同学们会七嘴八舌众说纷纭，甚至激烈争论。这样一来，课堂气氛相当活跃，同学们的积极性自然而然也就达到了教师的要求，教学效果自然也不会差到哪里去。

2.音画激情。运用多媒体教学手段，让形象、生动的画面和声音直接感染学生，把学生带入情景之中。如教学《让青春远离不良行为》这一课时，教师一开始就可以让学生看一组多媒体资料：一名学生在文物上乱写乱画、两名中学生躲有角落里抽烟、两名中学生在写有“库房重地严禁烟火”字样的仓库前燃放鞭炮等资料。学生在看了之后，便可从视觉上获得直观的感知，激起他们对这种严重不良行为的憎恶，为后面的教学不良行业和严重不良行为作好了铺垫。

二、创设情感氛围，激发学习兴趣

这一环节，在整个教学过程中尤为重要。教师要让学生在有限的时间内接受教材上的知识，完成“三大目标”，不是靠“填鸭式”的硬灌，而是需要利用科学的教学手段和先进的教学艺术，融入自身的情感，以内容为载体，让学生动之以情，晓之以理，达到“润物细无声”的效果。

要创设特定的情感氛围，形象生动的场面，离不开科学的教学手段；要达到“润物细无声”的效果，需要运用先进的教学艺术。恰如其分地将二者结合起来，便能刺激学生，引起他们的情感共鸣，唤起其各种情感体验，从而上升为理性的认识。如教学《腾飞的中国》这个知识点时，要让学生了解中国日新月异的变化，激起学生热爱祖国、报效祖国的感情，光凭教材上的文字和几幅插图是远远不够的。为了更有效的激发学生的情感，可事先准备一组不同时期各个行业的准确统计数据，制成课件出示给学生，让学生用对比的方法，实实在在了解祖国建设的突飞猛进。

三、创设生活化的教学情境，激发求知欲

思想品德课教学的目的不仅要让学生从课本上获得认知，更重要的是要把这种认知转化为一种内在的自觉行为。所以我们必须对教材的内容进行引申、拓展，联系社会实际及学生实际进行深化，以强化学生获得的道德观点。如在教学《学会主宰自己》一课的“中学生存在的不良嗜好”的教学后，可由学生列举，再由教师归纳总结这些不良现象：吸烟、无节制上网，沉迷于网络游戏、早恋等。让学生真正认识到自己身上或身边存在的不良嗜好，起到防微杜渐的作用。

四、及时总结知识，升华学生的情感

一堂好的思想品德课，有一个好的开头，也应有一个好的结尾。通过以上环节的学习后，学生从情、知、行各个方面均有一定的收获。这时，教师要进行课堂小结，总结这堂课学生需要掌握的观点，同时升华学生的情感。教师可提供具体可感的材料，或有争议的热门话题，让学生思考、讨论。如在小结《尊重权利，履行义务》这一课时，教师便可先在学生阅读“生命的最后一分钟”的基础上，提出这样一些话题让学生思考：在新世纪，作为一个中学生应怎样履行好自己的义务，对于成功举办2008年北京奥运会我们又可以履行哪些义务等。

总之，通过各种手段和方式传递给学生浓厚的情感和知识信息，让学生通过观摩、感悟、动情、晓理、辨析、自省等方式，在浓厚的情感氛围中将道德规范内化为指导自己行为的准则。既促进了学生思想认识水平的提高，又促进了学生情感的发展和完美人格的形成，使思想品德课收到良好的教学效果。

【参考文献】

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（作者单位：甘肃省舟曲县藏族中学）