地理教学中地图的应用

胜利

地理学习与生活常识的学习有着密切的联系。地图是地理语言的浓缩，被称为地理学的第二语言，是学生获得直观地理知识的源泉，是教师进行地理教学不可缺少的工具和教材。我国著名地图学及地理更教育专家赵淑梅认为：“地理学离不开地图，地理教育更离不开地图。”没有地图就不可能有地理学，没有地图就无法进行地理教学。中学地理教科书的地图册所蕴含的大量地理知识是教材中文字难以表达的，因此，正确运用地图，对培养学生理解和记忆各种地理事物和观象有着及其重要的意義。下面就如何运用地图教学，谈谈自己的看法。

1 认识地图，学会读图

认识地图是掌握地图能离开的第一步，要使学生会看地图，懂得构成地图的基本条件或要素，然后教给学生读图的方法：首先要读图名，学会读图，读图要注意先后顺序，①先读图的主题，即图名；②看清图例、比例尺和方向；③注意细节，知道该图表现的主要内容、范围等，再观察图的具体内容，观察要仔细全面，不要漏掉每一个信息；④联系实际。学会变图，如图图转换（剖面图转换为平面图），图文转换等。

学会用图，如用图归纳总结地理规律或特点，用图记忆等。用图记忆就是记的时候，应该直接把文字放到图上记，当涉及到这个知识点的时候，你的脑子里反映出来的是有文字的图片而不单是文字，你便可以象读图一样回答各种问题了，不管是文字题还是读图题都可以解决。

学习地理要学会掌握使用地图的方法，养成读图、用图和收集地图的好习惯，“左书右图，图文并茂”，从地图中获取知识信息，发现知识、提高技能。地图是工具，也是最好的老师，同学们学会了使用地图的方法和习惯，学习地理就会学得轻松、学得有趣，才能学好地理。只要掌握了正确的读图方法，培养良好用图习惯，形成基本的地理技能，你就已经掌握了学习地理课的最重要的工具了解该图表示的主要内容；其次是读图例、定方向、确定位置、了解坐标等；第三步才是地理主要分布规律的读取或地理成因的分析等。为此，教师应经常指导学生认真观察地理图表、阅读地理图表的内涵，在此基础上，指导学生明白地理概念、地理事理的内在联系及地理规律。

2 精心设计，活用地图

为弥补课本插图色调单一，学生难以比较、区别等不足之处，可把教学挂图和课本中的地图、插图三者紧密配合，在教学上也能收到事半功倍的效果。例如：讲中国“地形”时，教材中指出中国地形多种多样，地形类型齐全，有高原、平原、山地、丘陵、盆地等。首先在教学挂图上指出我国的四大高原、三大平原和丘陵、山地、盆地的名称和位置，接着指导学生参看课本上的四幅插图和图下面的文字说明，在获得感性知识的基础上，使学生弄清高原与平原，山地和丘陵的区别。 再如：讲世界地理“环太平洋火山、地震带及其成因”和大西洋“墨西哥湾暖流”对“西欧海洋性气候的形成”一段，如果只凭空口说教，放弃指导学生阅读地图和课本插图，是很难讲解清楚并让学生理解的。至于讲各大洲气候类型分布和形成等知识，更不能忽视教材和地图，课本插图三者的紧密配合。由于教学方法的恰当运用，学生对学过的地理知识，较易接受和掌握。所以，在每节课的检查提问中，大部分学生都能作出准确无误的答案。对构图简单，但特征突出的插图，教师可以边讲边画。例如，“昼夜长短和正午太阳高度的变化”内容，必须结合“二分二至日全球昼长和正午太阳高度角”的图像来学习，才能阐述清楚，理解透彻，遇到相关知识的试题时才能灵活运用，顺利解答，脱离了地图是难以弄懂和解答这类问题的。又如，“世界城市化的进程”内容，结合“世界城市人口比重的增长图”和“上海城市建设用地的扩展图”学习，使我们比较容易地理解城市化的概念，记住城市化的三个主要标志。

地图是地理知识的载体和学习地理最重要的工具，运用地图记忆地理知识是最准确、最牢固、最有效的记忆方法。地理内容纷繁复杂，但几乎所有的地理知识都源于它在相关图上的位置。学习时要做到看书与看图相结合，将地理知识逐一在图上查找落实，熟记；平时要多看地图（还可以填图、绘图），“图不离手”，把地图印在脑子里，并能在图上再现知识。这样，当我们解答地理问题时，头脑中就能浮现出一幅形象、清晰的地图：“地球运动”，“大气分层”，“山河分布”，“洋流流向”，“国家位置”，“铁路干线”，“工业中心”……于是，我们就可以从中准确而有效地提取需要的信息，从容作答。有的同学可能会认为，看图太费时间，不如看书来得快。殊不知落实到图上的知识印象深刻，经久难忘，便于运用，避免了死记硬背文字造成的多次重复耗时，枯燥无味，知识容易张冠李戴等弊病。因而从整体效果上看，图文结合实际耗时并不多，效果却很明显。同学们学习地理，应该养成读图用图的习惯，培养读图用图的能力，只要胸有成“图”，定能事半功倍。

高中地理是建立在初中区域地理基础之上的，初中地理中区域的位置、地形、气候、河流、资源等地理要素，往往是高中系统地理，特别是人文地理的基础。因此，具备必要的初中地理知识是学好高中地理的保障。但是，由于种种原因，一些同学的初中地理知识已经淡忘，影响到高中地理的学习，因而有必要在高中地理的学习过程中适当复习一些初中地理的知识。一是可以抽点时间浏览一下初中地理教材，主要是地球地图知识、大洲大洋的分布、世界主要国家和地区的基本情况、中国分区地理等内容，加深这些基础知识在头脑中的印象。二是在高中地理的学习中，当涉及初中知识时，及时查找区域地图或复习初中相关内容，注意高初中知识的有机联系，把系统地理知识落实到具体的地理区域中去理解、分析、解决问题，使知识得以融会贯通。

3 删繁就简找规律

对于复杂的地图，要善于将其简化，使之易于掌握。如讲解气温水平分布规律时，如何记忆等温线的突出的方向呢？讲解时结合插图以北美洲为例，利用北美洲“川”字形地形分布特征对气候的影响可以提出：一月份，冷空气从北向南吹送，这时候北美大陆等温线向南凸出。七月份暖空气由南向北吹送，等温线向北凸出。这样的教学既直观又简单有助于记忆。当学生了解了课堂读图教学内容后，再通过地理填充图册上的读图、用图训练，可收到事半功倍的效果。还可以让学生充分发挥自己的想象能力和文字表达能力，重新进行组图与说图，所谓组图，是属创新阶段，要求学生能通过手中的图文资料，自主生成地理图像，此时的地理图像可实可虚，关键是脑中有图，综合成图，图文一体。其过程可概括如下：以区域底图为载体，以地理示意图所展示的地理原理、过程、规律为依据，以各类图像和文字材料为参考，成就所需要的地理综合地图。

所谓说图，是属纯熟应用阶段，要求可以脱离课本，甚至脱离部分图像，尽量运用回忆、联想、推理、演绎的方法描述地理图像的内涵与外延。说图程序可以概括为据文说图、据图联图、据图联文、图文互译、信口说图。学习地理图像的终极目标是希望达到积极创新和应用自如的境界，为提高地理学习能力服务。

事实证明，在地理教育领域中，利用地图是传授地理知识的重要而有效的手段，只有把地图和地理课本、地理知识紧密的结合起来，善于利用地图，全面、深入、细致地进行地理教学，学生的地理读图、用图能力和思维能力才会有较大的提高。