如何培养小学生的作文兴趣

王丽娟

摘 要：作文教学是一项综合性很强的教学。提高学生的作文水平，教师首先要激发学生的写作兴趣，兴趣是学生积极思维、探索知识的内在动力。培养小学生的作文兴趣，我认为着重在兴趣的引导、兴趣的激发、兴趣的保护三方面入手。

关键词：作文兴趣；引导；激发；保护

有相当多的学生对作文缺乏兴趣，一写作文就犯愁，一上作文课就怕，这是每个小学语文教师都会遇到并感到头疼的问题。应该如何培养小学生的作文兴趣，让作文成为学生爱做的事、快乐的事？我认为，学生写作兴趣的培养，主要应该从兴趣的引导、兴趣的激发、兴趣的保护这三个方面下功夫，下面分别谈谈。

1 兴趣的引导

小学生对世界充满好奇，他们的兴趣是非常广泛的。我们要正确引导，把他们的兴趣引向作文或与作文联系起来。比如，有的同学喜欢养家兔，有的同学喜欢捉小鱼来养，有的同学喜欢放风筝，等等，我们就可以利用学生的这些兴趣，让学生写他们有兴趣的事情。另外孩子具有强烈的好奇心、求知欲，对直观具体的事物、色彩鲜艳的画面、生动有趣的故事，容易引起注意，并从中获得知识和情趣，这就为作文训练搭了梯子。另外，平时教师要引导学生多注意积累。如课外准备一本摘抄本，让学生随机摘录好词好句，遇到有较深刻印象的事用较简短的话记录下来，这样使学生不断地积累写作知识、写作素材，促进了兴趣的培养。平时，语文教师要经常引导学生对他们有兴趣的事情仔细观察，细心体会。写学生有兴趣的事情，写学生做过、观察过因而有了积累的事情，学生不但充满了兴趣，而且写起来也比较容易，这就能有效消除学生怕作文的心理，并逐渐对写作文产生兴趣。

2 兴趣的激发

教师可以通过各种方法和手段对学生进行兴趣激发，以唤醒学生对写作的兴趣。如何激发并唤醒？我常用的方法如下：

1、创设情境，诱发需要。在指导学生作文的时候，教师要利用情景诱发学生表情达意的愿望，激发写作的欲望。比如，打算用“妈妈给我过生日”为题作文，教师可以这样引导：同学们都愿意过生日吗？你的生日是什么时间？谁愿意说说你的妈妈是怎么给你过生日的？你的生日过的高兴吗？老师可以先找两个同学说一说，这时会有好多同学也想说，老师就可以顺势引导：大家都想把自己过生日的事讲给老师和同学们听，可课上时间有限，一个个都说过来，就没有时间写作文了，这样吧，同学们都把自己过生日的情况写出来交给老师，怎么样？今天的作文题目就叫《妈妈给我过生日》。这样，学生的作文就转化成了表达的需要，不但不再为作文感到头痛，而且对作文有了兴趣，写出来也就觉得容易，也容易写出好的作文了。

2、巧设悬念，激发兴趣。悬念对小学生的诱惑力是很大的，教师巧设悬念能够激发学生作文的需要，从而对作文充满兴趣。比如以《我的小伙伴》为题作文，老师可以先给出一个开头：“我和小强是要好的朋友，可最近我们却闹了点小别扭，你知道这是为什么吗？”然后启发：谁能通过合理想象把事情的经过合情合理的补充出来？这样一来，作文就成了学生表达想象力的过程，也就是说，成了学生自我表现的过程，因而，學生对作文也就充满了兴趣。

3、变化形式，刺激需要。小学生好奇心很强，他们愿意接受新异刺激。所以，灵活的变化作文形式也能起到激发兴趣的作用。比如，变化命题形式，续写、补写、改写交叉使用；变化组织形式，独立作文和合作作文相结合，限时作文和不限时作文结合等等。

4、写身边事，满足需要。第一，结合文体活动、课堂教学活动、德育活动、课外活动等，巧设题目，写自己熟悉的材料。 第二，写自己的朋友、亲人。先布置观察题，设计观察要求， 然后把自己的观察结果说出来，最后整理成文。 第三，留心观察周围事物，做个有心人。首先教给学生留心观察事物的方法：用眼看、用耳听、用手摸、用脑想。鼓励学生做个有心人，去留心观察周围事物。

5、树立榜样，激发兴趣。

针对学生希望被人赏识，被人肯定的心理特点，第一，评讲作文时，从小到一个好词，一个好句子，大到一篇优美的文章，老师应给予大力的肯定。第二，树立榜样，激发其他同学向榜样学习。如对班里作文优秀者，对他们的作文要多表扬，在同学中树立活生生的榜样形象，让学生知道在自己的身边就有作文优秀者，而激起他们向榜样学习的力量，激发他们的作文兴趣。

激发学生作文兴趣的方法还有很多，比如范文激趣、故事激趣等等，这里就不一一介绍了。

3 兴趣的保护

小学生的心理发育还不完善，兴趣不稳定是小学生的特点，他们的兴趣产生的快消失得也快。所以保护小学生的作文兴趣也是培养写作兴趣的重要内容。

保护小学生的作文兴趣应注意以下几点：第一，在确定作文内容时，要选取那些贴近小学生生活的为小学生所熟悉的事物，避免因为不熟悉是作文成为“无米之炊”。第二、作文前做好方法上的指导，消除方法上的障碍。特别是让学生在作文中使用一些新方法时，方法的指导就更为重要。第三、课堂作文，在学生写作过程中要随时指导，要及时解答学生写作中遇到的问题，防止出现“卡壳”现象。第四、在作文批改时，要坚持多就少改的原则，在讲评时要坚持多说优点少说缺点的原则，使大部分学生都能从自己的每一次习作中获得成功的喜悦和乐趣，促使学生的作文兴趣得到了进一步的培养和强化。

俗话说，兴趣是最好的老师，因此，培养学生的写作兴趣，应该成为作文教学的重要内容，应该贯穿作文训练的始终。，小学生作文兴趣的培养是一个漫长的过程，需要老师的正确引导才能“百尺竿头，更进一步”。

参考文献

[1]付蓉. 让每个学生都乐于表达——.教育革新，2008（04）

[2]张永华.创设写作氛围，培养写作兴趣.成才之路，2007（11）

[3]王云.怎样激发学生的写作兴趣.河南省学校管理与学校心理研究会第九次年会交流论文论文集，2004